PSICOLOGIA DE LA MEMORIA PRACTICA

EFECTO DE LA ORGANIZACIÓN DEL MATERIAL EN LA MEMORIA SEMANTICA (MLP incluye el conocimiento del significado de palabras, conceptos y conocimientos del mundo)

Aspectos teóricos fundamentales:
Se intenta demostrar como influye la organización de la información verbal en los procesos de memoria implícita (Recuerdo involuntario) y explicita (recuerdo voluntario)
Se entiende por organización:el agrupar diferentes elementos por sus propiedades
Se ha comprobado que cuando se presentan palabras pertenecientes a una misma categoría, (objetos con algunas características en común) se recuerdan mejor que cuando las palabras corresponden a varias categorías y se presentan mezcladas
Solos unos pocos investigadores han aclarado la influencia de la organización en la memoria (BlaxtonbRappold y Hastroudi)
En los ultimo años se ha estudiado la relación que existen entre pruebas explicitas (reconocimiento y recuerdo) y las implícitas (evaluadas por el priming) para ver si la memoria NO era un sistema unitario Además de disociaciones convergentes (Una lesión altera y una no otra) (Tulving y Shacter)

Conceptos que el estudiante debe dominar antes de realizar este trabajopráctico:
Categoría: conjunto de, conceptos, objetos, imágenes… con algunas características en común. Ej : Mamíferos, muebles,
Ejemplar: Cualquier elemento de la categoría
Memoria semántica: MLP incluye el conocimiento del significado de palabras, conceptos, por tanto el lenguaje, y conocimientos del mundo)
Distinción entre Priming perceptivo y priming conceptual.
Priming En general: cuando un(S influye en el recuerdo de otros elementos)
Priming perceptivo: cuando el (S) influyente no interesa el aspecto físico: Ej. Color – forma, intensidad...
Priming conceptual: Depende del significado de los (S). Seria una forma de memoria implícita. Un Ej. Seria la tarea de producción de ejemplares de categoría. Dado una categoría ir añadiendo ejemplares a la misma.

Objetivo de laPráctica:
Comprobar como la memoria implícita o no consciente puede mejorar si se agrupa el material con el priming conceptual.
Participantes: Al menos 8 adultos en dos grupos de 4. A un grupo se le presentarán las palabras organizadas por categorías=bloqueada= el mismo orden en que están las elementos en las 5 categorías Y al otro grupo entremezcladas= al azar

Estímulos
10 categorías naturalesconstituidas por 6 ejemplares cada una Tabla 1
10 CATEGORÍAS NATURALES
CATEGORIA EJEMPLARES DE LA CATEGORIA TOTAL
1º DEPORTE Fútbol-baloncesto, boxeo-tenis, golf- esquí- 6
2º FRUTA Kiwi –pera-sandía-manzana, ciruela –níspero- 6
3º MUEBLE Aparador-librería-sofá-silla-consola-mesa 6
4º AVE Pato-cisne-gallina-loro-águila-cóndor 6
5º COLOR Blanco-ocre-rosa- verde-violeta-gris 6
6º ANIMALCUADRUPEDO Gato- toro-caballo-hipopótamo-jirafa-león 6
7º PRENDA DE VESTIR Pantalón-blusa-vestido-bufanda-capa-sombrero- 6
8º ARBOL Ciprés-alcornoque- platanera- acacia- magnolio-roble- 6
9º INSTRUMENTO MUSICAL Guitarra-piano-trompeta-clarinete-tambor-violín 6
10º VEGETAL Guisante-pepino-zanahoria-cebolla-patata-champiñón 6
Total ejemplares 60
Al azar (con papelitos) esta lista se divide en dosLista A y B. Así un grupo de participantes escuchará los elementos de una lista en la fase de aprendizaje, y la otra para la fase de (recuerdo)

Ejemplo de cómo puede quedar la lista al mover las categorías al azar Tabla 2
10 CATEGORÍAS NATURALES
CATEGORIA LISTA A EJEMPLARES DE LA CATEGORIA TOTAL
1 VEGETAL º Guisante-pepino-zanahoria-cebolla-patata-champiñón 6
2º DEPORTEFutbol-baloncesto, boxeo-tenis, golf- esquí 6
3º COLOR Blanco-ocre-rosa- verde-violeta-gris
6
4º AVE Pato-cisne-gallina-loro-águila-cóndor 6
5º INSTRUMENTO MUSICAL Guitarra-piano-trompeta-clarinete-tambor-violín 6

CATEGORIA: LISTA B
6º PRENDA DE VESTIR Pantalón-blusa-vestido-bufanda-capa-sombrero- 6
7º ARBOL Ciprés-alcornoque- platanera- acacia- magnolio-roble- 6
8º MUEBLE...