psicologia de piaget y la escuela de ginebra educativa
Páginas: 2 (301 palabras)
Publicado: 19 de febrero de 2015
La psicología genética de Piaget y la escuela de Ginebra
La escuela de Ginebra y las teorías desarrolladas por Jean Piaget tuvo un gran impacto posterior y revolucionaron las ideas sobrela educación desde finales de la década de 1950
Piaget planteo aspectos de su teoría dudando la década de 1920, era de corte epistemológico: como se adquiere el conocimiento; como se construyelas categorías básicas del pensamiento racional; como se traslada el sujeto de un estado de conocimiento inferior a otro superior; como se construye el conocimiento científico y como sediferencia este de otro tipos de saber. La psicología genética no surgió ni debe su desarrollo histórico a la problemática pedagógica, puesto que su objetivo fue el de un programa relativo adescubrir las condiciones de constitución y validación del conocimiento y en particular, del conocimiento científico. Para le teoría de Piaget , el sujeto y la realidad son inseparables, porque elpunto de partida es la interacción entre ambos: la acción transformadora del sujeto sobre el mundo.
Los orígenes de la inteligencia, que le permitieron describir el periodo sensoriomotor, trabajosobre el pensamiento verbal, en los que abordan el estudio de la lógica de niño. Los trabajos e investigaciones dedicados a elaborar una epistemología biológica o científica.
La psicologíagenética de Piaget considera que en el ser humano existe una predisponían a dar sentido a su entorno. Este impulso o lleva a construir a partir de las informaciones tomadas del ambiente. Elconocimiento es construido por el sujeto cuando interactúan con distintos objetos. El proceso de conocimiento existe una indisolubilidad del sujeto y el sujeto interactúa con distintos objetos. Elsujeto actúa sobre el objeto y lo transforma, al mismo tiempo y construye esquemas propios y estructuras interpretativas. Las estructuras mentales orientan la acción del sujeto sobre el medio.
La escuela de Ginebra y las teorías desarrolladas por Jean Piaget tuvo un gran impacto posterior y revolucionaron las ideas sobrela educación desde finales de la década de 1950
Piaget planteo aspectos de su teoría dudando la década de 1920, era de corte epistemológico: como se adquiere el conocimiento; como se construyelas categorías básicas del pensamiento racional; como se traslada el sujeto de un estado de conocimiento inferior a otro superior; como se construye el conocimiento científico y como sediferencia este de otro tipos de saber. La psicología genética no surgió ni debe su desarrollo histórico a la problemática pedagógica, puesto que su objetivo fue el de un programa relativo adescubrir las condiciones de constitución y validación del conocimiento y en particular, del conocimiento científico. Para le teoría de Piaget , el sujeto y la realidad son inseparables, porque elpunto de partida es la interacción entre ambos: la acción transformadora del sujeto sobre el mundo.
Los orígenes de la inteligencia, que le permitieron describir el periodo sensoriomotor, trabajosobre el pensamiento verbal, en los que abordan el estudio de la lógica de niño. Los trabajos e investigaciones dedicados a elaborar una epistemología biológica o científica.
La psicologíagenética de Piaget considera que en el ser humano existe una predisponían a dar sentido a su entorno. Este impulso o lleva a construir a partir de las informaciones tomadas del ambiente. Elconocimiento es construido por el sujeto cuando interactúan con distintos objetos. El proceso de conocimiento existe una indisolubilidad del sujeto y el sujeto interactúa con distintos objetos. Elsujeto actúa sobre el objeto y lo transforma, al mismo tiempo y construye esquemas propios y estructuras interpretativas. Las estructuras mentales orientan la acción del sujeto sobre el medio.
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