Psicologia de primer año

Capítulo 6: Introducción a la teoría de Jean Piaget. (NO ESTOY SEGURA QUE TOME ESTO, PERO ME DIJERON QUE SI). En el resúmen te tiro los conceptos principales gorda. Despues ármalo mas o menos.
-Adaptación: Proceso activo en el cual un organismo en desequilibrio tiene que adaptarse al medio, modificándose y modificándolo, logrando un nuevo equilibrio.
Asimilación: Acción del organismo sobre elmedio modificándolo para poder incorporarlo.
Acomodación: Modificación del organismo por efectos de la influencia del medio.
El niño se adapta al medio gracias a estos procesos, por ende, se facilita la supervivencia de la especie y le brinda posibilidades que son insospechadas en otros seres vivos.
-Conceptualización del paso del reflejo innato al esquema adquirido: un reflejo innato es unarespuesta automática que permite que el niño actúe, responda y se relacione con el medio. Se ponen en funcionamiento a través de estimulos exteriores, interiores por causas poco especificas. Mediante la anticipación de acciones a realizar, el reflejo innato se convierte en esquema adquirid. Estos son sucesiones de acciones organizadas (automaticas) que pueden repetirse en situaciones semejantes.Los esquemas simples se convierten en complejos a través d la modificación o combinación de estos.
-Division del desarrollo:
Periodo sensoriomotriz: anterio a la aparición del lenguaje. El niño dispone de una limitada cantidad de respuestas reflejas que se iran diferenciando en distintos esquemas que conforman es desarrollo psicológico. Le permite contruir conceptos de espacio, tiempo ycausalidad. Final del estadio: aparición del lenguaje y adquisición de este en un nivel representativo.
Periodo de la operaciones concretas: dividido en dos partes: Estadio preoperatorio, donde el sujeto empieza a insertarse en la vida adulta y adquiere dominio del lenguaje. Posee un pensamiento egocéntrico y no puede manejar operaciones con clases o categorías de objetos. El segundo es el subperiodocomplementario de las operaciones concretas, donde el niño empieza a desconfiar en las apariciones perceptivas y tiene mas en cuenta lo real. Puede utilizar operaciones reversibles y construye una lógica de clases y de relaciones independientes a lo perceptivo.
-Caracteristicas de la inteligencia:
Percepcion: nos permite recibir información del mundo exterior.
Representacion: nos permitecomunicarnos con los demás.
Memoria: nos permite recordar situaciones anteriores y aprovecharlas en un futuro.
Pensamiento abstracto: nos permite llegar a diferentes resultados a través de la manipulación mental de datos.
Conducta social: refiere a las relaciones con los demás.

Capitulo 14: El desarrollo de la capacidad de pensamiento.
Período preoperacional: el niño no es capaz de realizaroperaciones. Pede juntar o separar elementos y descubre que son acciones opestas, elaborando mentalmente un sistema de acciones relacionadas.
Rasgos mas caracteristicos: formación de invariantes (elementos que se conservan cuando se producen las transformaciones). Durante este proceso, los sujetos entienden que un objeto sigue siendo el mismo a través de la diferentes transformaciones, manteniendo suidentidad.
Los niños adquieren la relación de dependencia funcional, donde entienden que algunos acontecimientos son asociados con otros y que la modificación de una se da por la modificación del otro.
El pensamiento preoperatorio esta dominado por la adquisición del lenguaj y s inserción dentro de la acción. El niño aquí afirma sin pruebas. Este pensamiento se caracteriza por la falta de logica declases y relaciones, donde lo real presenta un carácter difuso. El desarrollo perceptivo es grande desde temprano y estas percepciones, tanto como las imitaciones y las acciones se prolongan a lo largo de representaciones. El niño solo ve lo que los esquemas que posee le permite, por esto es que ls dificulta tener en cuenta varios aspectos de una situación simultáneamente..
Tp nº 6: de la...