psicologia de

INDICE
PRESENTACION ……………………………………………………………………………………………. 1
INDICE…………………………………………………………………………………………………………… 2
JUSTIFICACION …………………………………………………………………………………………….. 3
INTRODUCCION ……………………………………………………………………………………………. 4
MARCO TEORICO …......................................................................................... 5DESARROLLO……………………………………………………………………………….................. 6
JUSTIFICACION

INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo nos enfocaremos en El condicionamiento operante o Teoría de los Refuerzos, explicando los planteamientos de su autor y descubridor, el Sr. B.F Skinner, considerado como uno de los psicólogos más influyentes dentro de las teorías del aprendizaje.
Skinner, según lo escrito en su libro "Más allá de la libertad y de la dignidad" de 1971, tendiente a erradicar en nombrede la ciencia determinista y naturalista, la concepción tradicional de occidente, que ve en el hombre a un ser libre y responsable; afirma que la lucha del hombre por su libertadpersonal, no se debe a su inalienable voluntad, sino a una serie de procesos conductuales, característicos del organismo humano, cuyo principal efecto consiste en la tentativa de evitar lo que llama caracteres aversivosdel ambiente; recondicionando adecuadamente estos procesos conductuales. Así, laconducta no es ningún proceso interno, sino que es la acción del organismo ante las condiciones del mundo exterior, por esto considera Skinner que "no existe el hombre autónomo".
La conducta, la cual es el objeto de estudio de Skinner, también hace posible relacionar al hombre con una vida social y armónica queproporciona alindividuo seguridad y felicidad, por lo que él considera a la Libertad, no una ventaja sino más bien una amenaza.
Su influencia de genero neo-conductista, introdujo el concepto Condicionamiento operante; proceso mediante el cual se aumenta o disminuye laprobabilidad de dar una respuesta, designando Skinner a esto como Reforzamientos, el cual consiste en un Estimulo Reforzante, que incrementala posibilidad de un comportamiento, pudiendo ser este negativo o positivo, dependiendo de la relación que el individuo tenga con el medio ambiente. Consiste en que un organismo haga algo influenciado por una serie de actos.
En este trabajo, veremos su estructura, analizando los distintos tipos de refuerzos y factores que influyen en ellos, también sus programas de reforzamiento que pueden serparciales o continuos.
Skinner también plantea que toda la conducta humana es producto de reforzamientos, atribuyendo una importancia fundamental al aprendizaje aplicado a la educación y a la vida diaria.
Por ultimo sabremos cual es el aporte de esta teoría a la Educación tradicional, a través de los programas más significativos de reforzamiento, clarificando lo que Skinner planteaba al decir queel profesor es un constructor de conductas. Finalmente se realizaran observaciones a las objeciones y desacuerdos de esta teoría y se darán a conocer algunas diferencias con otras teorías.


MARCO TEORICO

DESARROLLO
CONDUCTIVISMO OPERANTE EN UN ANIMAL.
COMO YA AVIAMOS DADO A CONOCER EN LOS INFORMES ANTERIORS EN LOS CUALES DESIMOS QUE HABIAMOS ENPEZADO HACER EL LABERINTO LO CUAL NOS LLEVOPOCO MAS DE 3 SEMANAS YA QUE ERA UN POCO DIFICULTOSO REALIZARLO DESPUES DE ESE CORTO PERIODO DE TIEMPO ENPESAMOS A COLOCAR LAS TRANPAS QUE LLEVA EL LABERINTO PARA LA CUAL LA TRAVESIA SOBRE ELLA SEA UN POCA MAS DIFICIL O TENGA CIERTO GRADO DE DIFCULTAD LO CUAL SOLO NOS LLEVO UNOS CUANTOS DIAS ENTRE MIS COMPAÑEROS Y YO .

YA HABIENDO TERMINADO EL LABERINTO Y DE HABER COLOCADO LAS TRAMPAS PARAEL LABERINTO DECIDIMOS EMPEZAR EL PROYECTO QUE DEBIAMOS LLEVAR ACABO SOBRE EL CONDUCTIVISMO OPERANTE Y SUS NORMAS SOBRE UN ANIMAL .
NOSOTROS DECIDIMOS LLEVARLO ACABO CON UN RATON YA QUE ES PEQUEÑO Y POR SUPUESTO MUY INTELIGENTE EN EL CUAL CONSISTIA EN QUE CRUZARA EL LABERINTO SIN PROBLEMA ALGUNO SOBREYEVANDO CON EL LAS PRUEBAS O...