Psicologia Del Aprendizaje Antologia

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
UNIDAD DE POST GRADO DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE MAESTRÍA

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ANTOLOGÍA

RUBÉN MESÍA MARAVÍ
AUGUSTO FRISANCHO
2007

Antologador :

Mg. Rubén Mesía Maraví

Colaboración :

Lic. Augusto Frisancho L.

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INTRODUCCIÓN ....................................................................................

4

Unidad 1. ASPECTOSGENERALES ...................................................

6

1. Introducción ...............................................................................
2. Definición de aprendizaje ..........................................................

7
22

Unidad 2. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE ...........................................

26

3.
4.
5.
6.
7.

Aprendizaje: enfoques conductuales......................................... 27
Aplicaciones de los enfoques conductuales ..............................
56
Aprendizaje: enfoques cognoscitivos ........................................
86
Aplicaciones de los enfoques cognoscitivos .............................. 115
La aproximación constructivista del aprendizaje ……………….. 150

Unidad 3. APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN........................................... 171
8. Motivación y aprendizaje ........................................................... 172
9. Creación de ambientes de aprendizaje ..................................... 202
10. Evaluación del aprendizaje ........................................................ 228
BIBLIOGRAFÍA ....................................................................................... 247

3INTRODUCCIÓN

El Aprendizaje es un tema central dentro de la educación, alrededor del
cual giran conceptos y procesos igualmente importantes como
enseñanza, evaluación, motivación, planificación, etc. Sin embargo,
muchas veces los profesores, en nuestra práctica diaria, actuamos como
si desconociéramos su naturaleza y desarrollo. Es por esta razón, que la
presente antología pretende, de alguna manera,llenar ese vacío,
ofreciendo a los lectores interesados una recopilación de lo que hasta el
momento se conoce sobre la Psicología del Aprendizaje
La primera unidad del libro aborda aspectos preliminares, aunque
necesarios, sobre el proceso de aprendizaje: el origen de su estudio,
relaciones con otros campos científicos y una precisión sobre lo que
constituye el aprendizaje, diferenciándolo de otrosprocesos que también
se manifiestan en cambios en el comportamiento.
La segunda unidad trata sobre las diversas teorías del aprendizaje: desde
las ya conocidas –pero aún no entendidas del todo– teorías conductuales
(condicionamiento clásico, condicionamiento operante y aprendizaje por
imitación), hasta las enfoques más utilizados hoy en día: las teorías
cognoscitivas. Pero esta unidad no selimita a ofrecer información teórica
importante sobre estos dos grupos de teorías, sino que además ofrece
capítulos que tratan sobre las aplicaciones a la educación de ambos
enfoques teóricos. Esta unidad, quizá la central de la presente analogía,
concluye con un capítulo que presente la aproximación constructivista del
aprendizaje, movimiento que ha dominado la práctica de la educación en
losúltimos años, y que aún sigue vigente.
Finalmente, la tercera unidad ofrece algunos temas de la educación muy
ligados a la psicología del aprendizaje, como son: la motivación del
aprendizaje, la creación de ambientes adecuados para el mismo y la
evaluación del aprendizaje.
Creemos que este texto podría llegar a ser un material de revisión
obligada para todo profesional, especialmente del área docente,que esté
interesado en comprender y promover el aprendizaje de sus estudiantes,
de cualquier edad y nivel educativo. Sin embargo, la orientación de la
temática y la estructuración del texto, en primera instancia, ha sido

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elaborada para tratar de satisfacer las necesidades académicas y
cognoscitivas que en este campo requieren y necesitan los participantes
que cursan Maestría en Educación,...