Psicologia del aprendizaje teoria humanista

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación superior
Universidad Alonso de Ojeda
Facultad de Humanidades & Educación
Unidad Curricular: Psicología del Aprendizaje
Profesora: Gladys Páez


ENFOQUE HUMANISTA DEL APRENDIZAJE DE
ABRAHAM. MASLOW, CARL ROGERS, LAWRENCE KOHLBERG, URIE BRONFENBRENNER & SIMUND FREUD

Integrantes:
Bermúdez Betsary
DuránYaneritza
Pérez Génesis
Pirela Arianny
Ruíz Jhoselyn
Sección: Ep0311


INTRODUCCIÓN

Cuando hablamos o nos referimos al término humanismo nos referimos a la historia universal de las civilizaciones, que sin lugar nos con lleva a una verdadera esencia como seres humanos, se considera que para darle un enfoque humanista al aprendizaje debemos estudiarlo sin distinción entre la educacióny la psicología la cual es la base la de la enseñanza, el humanismo se caracteriza por una relación muy estrecha con la sociedad, como analizaremos todo lo concerniente al humanismo debemos estudiar sus principales representantes, sus aportes, sus teorías, cual vigente están en el nuevo paradigma de la educación, y que tan importante es la aplicación de estas corrientes en nuestro iniciar en ladocencia. De allí su valor mediante el estudio y como resultado una mejor compresión del aprendizaje.









TEORÍAS

ABRAHAM MASLOW:
(Brooklyn, Nueva York, 1 de abril de 1908-8 de junio de 1970 Palo Alto, California) fue un psicólogo estadounidense conocido como uno de los fundadores y principales exponentes de la psicología humanista, una corriente psicológica que postula laexistencia de una tendencia humana básica hacia la salud mental, la que se manifestaría como una serie de procesos de búsqueda de auto actualización y auto realización.


TEORIA DE LA AUTO REALIZACIÓN.
Los psicólogos humanistas postulan que todas las personas tienen un intenso deseo de realizar completamente su potencial, para alcanzar un nivel de autorrealización. Para probar que los seres humanosno solamente reaccionan ciegamente a las situaciones, sino que tratan de realizar una tarea mayor, Maslow estudió mentalmente a individuos saludables en lugar de a personas con serios problemas psicológicos. Esto le proporcionó información para su teoría de que la gente vive «experiencia cumbre», momentos sublimes en la vida en los que el individuo está en armonía consigo mismo y con su entorno.Desde la perspectiva de Maslow, las personas auto realizadas pueden vivir muchas experiencias cumbre durante el día, mientras que otras tienen esas experiencias con menor frecuencia.3

JERARQUÍA DE NECESIDADES:
Interpretación de la jerarquía de necesidades de Maslow, representada como una pirámide con las necesidades básicas abajo.
PIRÁMIDE DE MASLOW
Maslow ideó una ayuda visual para explicarsu teoría, que llamó jerarquía de necesidades, consistente en una pirámide que contiene las necesidades humanas, psicológicas y físicas. Subiendo escalón a escalón por la pirámide, se llega a la autorrealización. En la base de la pirámide se encuentran las necesidades básicas o necesidades fisiológicas, que incluyen la alimentación (comer y beber), la respiración, la eliminación (orinar, defecar,sudar, etc.), el descanso y el sueño y, en general, el mantenimiento involuntario e instintivo de las funciones corporales que hacen posible la vida. El siguiente nivel es el de las necesidades de seguridad y protección: seguridad, orden y estabilidad. Estos dos primeros escalones son importantes para la supervivencia de la persona. Una vez que los individuos tienen satisfecha su nutrición,cobijo y seguridad vital, tratan de satisfacer otras necesidades. El tercer nivel es el de necesidad de amor y pertenencia, compuesto por necesidades psicológicas; cuando los seres humanos han cuidado de sí mismos físicamente, están listos para compartirse a sí mismos con otros. El cuarto nivel se alcanza cuando los individuos se sienten cómodos con lo que han conseguido; este es el nivel de...