psicologia del aprendizaje

Asignatura: Psicología del Aprendizaje
PEC nº 2
Ejercicios del cuaderno de trabajo

3.2. Procedimientos de condicionamiento excitatorio
Corno ha visto en el libro de texto, el condicionamiento clásico no es siempre tan sencillo como emparejar un EC con un EI. De hecho, aquí intervienen muchos otros factores. Hay muchas variables que determinan si se va a producir o no condicionamientoclásico, entre las que cabe citar la sintonización temporal entre el EC y el EI, el número de emparejamientos EC-EI, la cantidad de experiencia que se haya tenido hasta el momento con el EC, y mucho más. En esta sección nos concentraremos en la forma en la que los diversos factores influyen en el condicionamiento excitatorio.
3.2.1. Procedimientos de condicionamiento excitatorio
La temporización, orelación temporal, entre el EC y el EI influye en el grado en el que una respuesta es condicionada (Págs. 74-75). Hay cuatro modos globales de caracterizar las características temporales de los procedimientos de condicionamiento: condicionamiento de huella, de demora, simultáneo y hacía atrás (consulte la Figura 3.7, de la página 75 del libro de texto).
Para observar el modo en el que la relaciónentre el EC y el EI afecta al condicionamiento, trace un gráfico de líneas que incluya los datos siguientes y, después, escriba una interpretación de las pautas. Los números que se incluyen a continuación (por ejemplo, huella: 1, 5, 10, ...) representan la magnitud de la RC a lo largo de los cuatro ensayos de condicionamiento (debe tener cuatro líneas separadas, una para cada tipo decondicionamiento, y cuatro puntos por línea, que representen cada ensayo).

Ensayo Huella Demora Hacia atrás Simultaneo
1 1 0 1 0
2 5 8 3 2
3 10 15 4 3
4 15 19 5 4

Interpretación:
En el procedimiento de Demora el comienzo del EI comienza un poco después del comienzo del EC, la magnitud de la RC son las más altas en esta grafica y van en aumento con los ensayos sucesivos, en este ensayo sefacilita la tasa de respuesta condicionada.
En los de Huella el EC se presenta primero y un tiempo después de terminar empieza el EI, creándose un espacio temporal entre los estímulos, que puede ser corto o largo, cuanto mayor sea menos respuestas se harán, en este caso la magnitud de la RC es progresiva entiende que es corto.
En el Simultáneo se presenta el EC y el EI al mismo tiempo estoproduce poco condicionamiento se producen pocas respuestas.
En el Hacia atrás el EI ocurre un poco antes en lugar de después del EC la magnitud es más irregular en comparación a los demás en un principio aumenta y luego desciende, provocado porque el EC no puede predecir el EI.

1. ¿Qué relación existe entre la hipótesis de codificación temporal y el Ejercicio 3.2.1?
Dependiendo del tipo decondicionamiento el sujeto puede aprender por una parte la asociación entre el EI y el EC y por otra que cuando ocurre el EI en relación al EC es lo que se entiende por hipótesis de codificación. En el ejercicio se representan las respuestas condicionadas que dan los sujetos, la tasa de respuestas aumenta o disminuye dependiendo de la relación entre el EI y el EC.


3.2.2. Medición de lasrespuestas excitatorias
La respuesta condicionada puede medirse de varias formas. Algunos tipos de medida comunes son los siguientes:

1. Magnitud
2. Probabilidad
3. Latencia

La aplicación de estas medidas se describe en la página 76 del libro de texto. A continuación incluiremos algunos ejemplos de respuesta condicionada. Indique (utilizando los números 1 a 3 anteriores) cuál de las medidasse aplica a cada ejemplo.



1. Número de gotas de saliva como respuesta al EC. 1
2. Tiempo necesario para aproximarse a una luz. 3
3. Porcentaje de ensayos en los que se produce parpadeo. 2
4. Nivel de ansiedad medio por la respuesta de piel galvánica. 2
5. Supresión de la bebida como una medida de una aversión condicionada al sabor. 1
6. Tiempo necesario en alcanzar de la...