Psicologia del aprendizaje
Páginas: 6 (1478 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2010
Psicología del Aprendizaje
El aprendizaje como proceso psíquico de carácter cognitivo es el resultado de la acción de los sistemas sensoperceptivos que funcionan por cambios neuroquímicos y electroquímicos que trasmiten información a las zonas especiales de la corteza formando esquemas mentales llamados engramas y que comprenden el aspecto interno del aprendizaje, los contextos socioculturales forman el aspecto externo que se expresan en aprendizaje como cambios de comportamiento. el aprendizaje es la simbiosis de los dos aspectos para la decodificación y valoración de la información.
El aprendizaje como proceso de socialización se puede dar desde la oficialidad normada y controlada desde el Estado que se denomina aprendizaje sistemático, viene empaquetado de planes, programas ycontenidos para adaptarse y reproducir el sistema socio-político de los grupos de poder que administran el Estado-Nación como una forma sutil de alienación a pesar del mensaje filosófico que lo sustenta de un aprendizaje para la vida en libertad y participación ciudadana.
Frente a esta educación sistemática convive el aprendizaje asistemático de las experiencias y contextos que no son elegidosni programados que producen todos los días las microculturas y la multiculturalidad de un País de todas las sangres, de una sociedad que todavía la educación ha sido incapaz de integrarla para tener un proyecto de Estado nación que acorte las diferencias sociales sin pretender llegar a la utópica igualdad con la que usufructuan los políticos trasnochados de los obsoletos partidos que se han quedadopegados a ideologías decimonónicas del grito y la denuncia en la oratoria cuando la revolución de los medios de comunicación ha fosilizado los mitines, se hace la lectura del aprendizaje desde esta óptica porque ninguna actividad social esta tan ligada a la política como la educación, por eso concebimos solamente dos tipos de aprendizaje en la Educación uno que sirve para oprimir, sometes ysubyugar y la otra que sirve para liberar para convivir con más equidad, igualdad no esa palabra va para las matemáticas no para humanos, para confirmar lo
ultimo tenemos el atropello a los DD.HH. más elementales por parte de los G8 et urbi et orbi.
Condiciones Neuropsicológicas básicas para el aprendizaje
El aprendizaje necesita de los sistemas sensoriales para recepcionar con nitidez losestímulos diversos que bombardean principalmente a los superiores, dentro de los cuales el sistema acústico permanece abierto permanentemente durante toda su existencia, estos sistemas sensoriales se apoyan en los receptores y parareceptores que reciben y trasforman los estímulos, los parareceptores tienen la función de regular la intensidad del estímulo, si llegan con mucha intensidad lo reducen a unafrecuencia posible de ser decodificada, y al contrario si llegan apenas perceptibles lo aumentan, para lo cual hacen uso de neuronas altamente especializadas como las células ciliadas del nervio auditivo que hacen la trnsducción de estímulo mecánico que traen los huesesillos del oído por señal eléctrica a los centros corticales y subcorticales.
Los parareceptores se comunican con las víasnerviosas sensitivas que conducen el impulso nervioso en minivoltios a los centros nerviosos especialmente el tálamo óptico y la formación reticular ascendente hasta el neocortex para activar el estado de alerta como primer nivel de la conciencia o atención involuntaria que procesa el sonido en las áreas 41, 42 y 22 del lóbulo temporal.
Los centros corticales trasforman los impulsos nerviosos enprocesos psíquicos básicos para el aprendizaje como el pensamiento, la voluntad y la memoria por citar algunos.
TIPOS DE APRENDIZAJE:
1. Explícito. Mediado por el lenguaje
2. Implícito. Es el aprendizaje no lingüístico, de habilidades motoras
3. Episódico. Aprendizaje producido por los recuerdos personales
4. Semántico. En referencia a los recuerdos generales, aprendidos sistemáticamenmte...
El aprendizaje como proceso psíquico de carácter cognitivo es el resultado de la acción de los sistemas sensoperceptivos que funcionan por cambios neuroquímicos y electroquímicos que trasmiten información a las zonas especiales de la corteza formando esquemas mentales llamados engramas y que comprenden el aspecto interno del aprendizaje, los contextos socioculturales forman el aspecto externo que se expresan en aprendizaje como cambios de comportamiento. el aprendizaje es la simbiosis de los dos aspectos para la decodificación y valoración de la información.
El aprendizaje como proceso de socialización se puede dar desde la oficialidad normada y controlada desde el Estado que se denomina aprendizaje sistemático, viene empaquetado de planes, programas ycontenidos para adaptarse y reproducir el sistema socio-político de los grupos de poder que administran el Estado-Nación como una forma sutil de alienación a pesar del mensaje filosófico que lo sustenta de un aprendizaje para la vida en libertad y participación ciudadana.
Frente a esta educación sistemática convive el aprendizaje asistemático de las experiencias y contextos que no son elegidosni programados que producen todos los días las microculturas y la multiculturalidad de un País de todas las sangres, de una sociedad que todavía la educación ha sido incapaz de integrarla para tener un proyecto de Estado nación que acorte las diferencias sociales sin pretender llegar a la utópica igualdad con la que usufructuan los políticos trasnochados de los obsoletos partidos que se han quedadopegados a ideologías decimonónicas del grito y la denuncia en la oratoria cuando la revolución de los medios de comunicación ha fosilizado los mitines, se hace la lectura del aprendizaje desde esta óptica porque ninguna actividad social esta tan ligada a la política como la educación, por eso concebimos solamente dos tipos de aprendizaje en la Educación uno que sirve para oprimir, sometes ysubyugar y la otra que sirve para liberar para convivir con más equidad, igualdad no esa palabra va para las matemáticas no para humanos, para confirmar lo
ultimo tenemos el atropello a los DD.HH. más elementales por parte de los G8 et urbi et orbi.
Condiciones Neuropsicológicas básicas para el aprendizaje
El aprendizaje necesita de los sistemas sensoriales para recepcionar con nitidez losestímulos diversos que bombardean principalmente a los superiores, dentro de los cuales el sistema acústico permanece abierto permanentemente durante toda su existencia, estos sistemas sensoriales se apoyan en los receptores y parareceptores que reciben y trasforman los estímulos, los parareceptores tienen la función de regular la intensidad del estímulo, si llegan con mucha intensidad lo reducen a unafrecuencia posible de ser decodificada, y al contrario si llegan apenas perceptibles lo aumentan, para lo cual hacen uso de neuronas altamente especializadas como las células ciliadas del nervio auditivo que hacen la trnsducción de estímulo mecánico que traen los huesesillos del oído por señal eléctrica a los centros corticales y subcorticales.
Los parareceptores se comunican con las víasnerviosas sensitivas que conducen el impulso nervioso en minivoltios a los centros nerviosos especialmente el tálamo óptico y la formación reticular ascendente hasta el neocortex para activar el estado de alerta como primer nivel de la conciencia o atención involuntaria que procesa el sonido en las áreas 41, 42 y 22 del lóbulo temporal.
Los centros corticales trasforman los impulsos nerviosos enprocesos psíquicos básicos para el aprendizaje como el pensamiento, la voluntad y la memoria por citar algunos.
TIPOS DE APRENDIZAJE:
1. Explícito. Mediado por el lenguaje
2. Implícito. Es el aprendizaje no lingüístico, de habilidades motoras
3. Episódico. Aprendizaje producido por los recuerdos personales
4. Semántico. En referencia a los recuerdos generales, aprendidos sistemáticamenmte...
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