Psicologia Del Aprendizaje

Diagnostico operatorio


Datos del nino

Nombre: Alejo
Edad: 5 y 11 meses
Fecha de nacimiento: 9/11/2005
Escolaridad: preescolar








Observaciones: la evaluación fue realizada en el jardín al que concurre el chico, trate de generar un clima agradable para que el chico se sienta cómodo. Se lo notaba de buen humor, durante la prueba se mostró atento, sociable, colaborador ypredispuesto. No presento inconveniente alguno en cuanto a la comprensión de consignas.






CORRESPONDENCIA ESPONTANEA
Material: 10 fichas azules y 10 fichas rojas E: examinadora C: colaborador

E: Que fichas te gustan mas?
C: Las azules
E: Mira lo que voy a hacer, vos con tus fichas tenes que hacer lo mismo. (se colocan 7 fichas alineadas con una separación entre ellas de 3 cmaprox. y 3 fichas a un costado)
C: Cuenta en vos baja las 7 fichas alineadas de la E y coloca sus fichas en forma paralela, pone 7 fichas alineadas y 3 a un costado como lo hizo la examinadora
E: Tenemos lo mismo?
C: Si
E: Por que?
C: Porque te copie
E: (Junta sus fichas) Tenemos lo mismo?
C: No
E: Por que?
C: (antes de responder hace el ademan de juntar las fichas).Porque vos lodesarmaste y yo no
E: (Separa sus fichas) Tenemos lo mismo?
C: No
E: Por que?
C: Porque vos hiciste otra cosa y yo no
E: (apila sus fichas) Tenemos lo mismo?
C: No
E: Por que?
C: Porque hiciste 2 torres y yo no

ANALISIS CUALITATIVO
Se observa que Ale en esta prueba se encuentra en un segundo nivel: evaluación por medio de la correspondencia intuitiva sin equivalencia durable.
Ale copio elmodelo de la examinadora y respeto al mismo tiempo la longitud y densidad (igual intervalos), esta doble igualdad se puede corroborar por el hecho de que el chico coloco sus fichas en forma paralela a las de la E, es decir, cada elemento de la copia esta colocado frente a un elemento del modelo. Esto es lo que define precisamente la correspondencia propia de esta etapa.
Al agrupar la E sus fichasy preguntarle a el chico si tienen la misma cantidad, el manifiesta que no tienen la misma cantidad ya que desarmo la hilera; esto demuestra que para Ale la equivalencia existe solamente mientras la correspondencia es percibida por el, y que desaparece en cuanto la correspondencia perceptiva (visual) deja de existir; ya que la correspondencia termino a termino resulta de la comparación de las dosrelaciones de longitud y densidad.
Cuando se le hace una modificación al modelo el chico se desorienta y no comprende que una hilera que es al mismo tiempo mas corta y mas densa que otra puede ser igual que la primera. Estas relaciones longitud y densidad no son multiplicables, se encuentran en un plano perceptivo. En este momento Ale no comprende que la operación inversa pueda devolver laidentidad, que sea lo mismo.




REPRODUCCION DE FIGURAS
Material: 20 fichas rojas y 20 fichas celeste E: examinadora C: colaborador


E: Que fichas te gustan mas?
C: Estas (agarra las celestes)
E: (pone 15 fichas sobre la mesa, sin tocarse ni encimarse y las 5 restantes a un costado)Dame la misma cantidad de fichas
C: Cuenta las fichas que quedaron a un costado y las separa del restoE: Tenemos la misma cantidad?
C: Si
E: Porque yo las conte
E: (junta las fichas) Tenemos la misma cantidad?
C: No
E: Por que?
C: Porque vos hiciste otra cosa y yo no
E: (coloca 10 fichas de forma paralela en parejas, deja 10 separadas a un costado) Dame la misma cantidad de fichas
C: Observa la posición de las fichas y comienza a contar las suyas ordenandolas al costado de la figuraE: Tenemos la misma cantidad?
C: Si
E: Por que?
C: Porque porque yo las puse abajo y arriba
E: (junta las fichas) Tenemos la misma cantidad?
C: No
E: Por que?
C: Porque vos lo desarmaste y yo no
E: (coloca un circulo de 12 fichas y deja las otras fichas a un costado) Dame la misma cantidad de fichas
C: Cuenta las fichas que están a un costado de la E (8) y luego separa ocho fichas...