psicologia del deporte



I N T R O D U C C I Ó N
Análisis de la práctica docente propia, desarrollaremos varios temas de la vida diaria del profesor, con la intención de recuperar y valorar su quehacer educativo, avanzando en el reconocimiento y sus dificultades, se analizan aspectos muy importantes en la vida cotidiana del docente, por citar algunos: como la cotidianeidad en las aulas, las interacciones con elalumno, el colectivo escolar, grupo, programas, autoridades, comunidad y las dificultades que se presentan con los alumnos etc.
La cotidianeidad considero que es algo que se realiza a diario, como todo lo ordinario, o rutinario, ya sea en el trabajo, en la casa, con la familia etc. Hago mención de lo que nos relata el autor Alberto Solange sobre la esfera de lo cotidiano y de lo privado funcionaa menudo como un establecimiento de prácticas cuya razón de ser queda olvidada, pero al mantenerse vivas y transmitirse de generación en generación, siguen cumpliendo con la función que las hizo aparecer.
El contacto cotidiano no se da a través de vínculos del hombre con el hombre sino más bien por un puesto de trabajo con otro que ocupa otro puesto, ya sea el empleado con su jefe etc. El ámbitoeducativo el contacto cotidiano se da entre el profesor con el alumno, con el director, con los demás maestros, o maestro con los padres de familia siendo estos los más importantes ya que la familia es parte primordial para llevar acabo el aprendizaje en los alumnos y terminen de ampliar los conocimientos adquiridos en la escuela complementándolos.
Las relaciones que aparecen en la vidacotidiana, pueden ser distinguidas en dos grupos principales: relaciones basadas en la igualdad y basadas en la desigualdad, son un factor importante para el logro de objetos educativos, por tal razón es importante la cooperación y el intercambio de puntos de vista en la consecución de aprendizajes, El profesor dará a conocer su forma de enseñanza durante el año escolar, los materiales didácticos autilizar y el trabajo educativo dentro del aula, considero que cuando hay una buena relación de trabajo del docente – con el docente existe una mejor acción educativa que se orienta a la mejora del mundo personal, intelectual y afectivo del educando, así pues las relaciones que establezca el profesor con sus alumnos son de dependencia serán de gran importancia ya que favorece su rendimiento académicoy repercute sobre su conducta deberán motivar e involucrar a los estudiantes en un proceso de construcción de sus propios conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Para el autor Agnes Héller, “El Contacto Cotidiano” maneja dos formas de contacto social: la acción directa y la acción verbal; la primera se caracteriza por desarrollarse inmediatamente en el acto, por ejemplo el juego de lapelota hay una acción reciproca entre dos o mas personas y en la acción verbal se encuentran inmersas la comunicación, la discusión y la persuasión. El juego es otro elemento que maneja Heller, el cual considero como esencial para desarrollar la motivación y el interés en los niños además de la participación activa de la clase, así como sus capacidades individuales como la destreza, agilidad,inteligencia. En México la escuela constituye una experiencia formativa. Es decir son las formas de transmitir el conocimiento, en la organización de las actividades de enseñanza y en las relaciones institucionales que sustentan el proceso escolar. Yo considero que en México no debe haber resistencia al cambio. La norma educativa oficial es reinterpretada por un orden institucional existente y pordiversas tradiciones pedagógicas de la escuela que constituye el contexto formativo real para maestros y alumnos.
Tenemos que dar el reconocimiento a la labor docente ya que maestro no es sólo un trabajador, es un ser humano que estructura sus propios conocimientos, sus recursos y estrategias para resolver diariamente la problemática que se le presenta en el espacio educativo común del aula....