Psicologia Del Desarrollo 11

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
SESIÓN 11
ETAPA DE LA INFANCIA TEMPRANA (3 A 5 AÑOS)
Los cambios que se producen en esta etapa no son tan rápidos
como en la etapa anterior, sino que su desarrollo se hace algo más
lento. En esta etapa adquieren más destrezas físicas, tienen una
mayor competencia intelectual y sus relaciones sociales se hacen
más complejas. La capacidadde lenguaje aumenta de manera
evidente a medida que dominan las reglas de sintaxis y aprenden
cómo mantener conversaciones. A nivel emocional, los niños de
estas edades comienzan a identificarse con los demás y a mostrar
una conciencia social.
En la niñez, niños y niñas comienzan a tener una apariencia más
estilizada, perdiendo la barriga redondeada de la infancia. El
tronco, brazos y pies sehacen más largos, aunque la cabeza
sigue siendo proporcionalmente grande. Los varones son
ligeramente más altos y pesados que las niñas y tienen más
músculo por kilogramo de peso, mientras que las niñas tienen más
tejido graso.
11.1 CARACTERISTICAS GENERALES DEL NIÑO DE 3 A 5 AÑOS

La etapa preescolar se extiende entre los 2 y 5 años. Y se caracteriza por el
requerimiento de actividades motoras,individuales y sociales. Existiendo una
consolidación de la autonomía y desarrollo de la iniciativa al realizar diferentes
acciones.
Es importante el paso desde el egocentrismo total a la socialización, que va
acompañada del deseo del niño por describir cosas menores, inventar y curiosear.
Desarrolla, en forma importante, una personalidad que le permite dar su opinión frente
a los adultos, interactuary, estar por tiempos prolongados separados de sus padres.
Todo esto, los prepara para el cambio más radical de su forma de vivir que es la
entrada al colegio. El crecimiento se ve disminuido en este período.
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Elaborado por: Psic. Soledad Vizcardo Salas

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11.2
(a)

DIMENSIONES DEL DESARROLLO

Desarrollo físico.
El crecimiento, el desarrollo corporal y elcerebral se
desaceleran notoriamente y por consiguiente, la
disminución de los requerimientos nutritivos se traduce
en una disminución del apetito, anorexia fisiológica.

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La contextura física cambia, aplanándose el abdomen
y adquiriendo una postura erguida y esbelta.
En tanto, las habilidades motoras gruesas y finas se
perfeccionan, lo que le permite al niño controlar mejor
sus movimientos,aumenta la fuerza y las capacidades
aprendidas como caminar, correr y saltar.
Se perfecciona la coordinación, lo que le permite expresarse a través de dibujos,
practicar juegos de encaje y torres y vestirse sin ayuda. El desarrollo motor
grueso está más influido por la maduración, mientras que el desarrollo motor fino
lo está por el aprendizaje.
El aumento de peso es en promedio entre 2 a 2.5 Kg. poraño.
2-3 años

7 cm/año

3-4 años

8 cm/año

5-6 años

5-7 cm/año

Para poder tener una aproximación de peso y talla de los niños según edad, se
puede recurrir a las siguientes fórmulas:
Peso: (edad x 2) + 8
Por ejemplo: Para un niño de 5 años, el cálculo será:
5 x 2 + 8 = 18 Kilos aproximadamente.
Talla: (edad - 4) x 5 + 1mt
5 - 4 x 5 +1 metro
1 x 5 = 1 metro 5 cm.

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En este sentido, esimportante tener en cuenta las características individuales y
particulares del niño.
Existe un gran desarrollo de los órganos de los sentidos en comparación a la
etapa anterior. Con relación a la visión, alrededor de los 4 años el niño alcanza
una agudeza visual de 20/30 es decir, que a 20 metros., ve lo que se debe ver a
30 metros, lo cual, a esta edad se considera normal.

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Elaborado por: Psic.Soledad Vizcardo Salas

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El desarrollo de los dientes se ha completado con 20 piezas de la dentadura
temporal o de leche, por lo que se favorece a la armonía en el crecimiento de la
cara y el desarrollo del lenguaje. A los 6 años aparece el primer molar definitivo,
llamado molar de los 6 años y que es fundamental para el desarrollo maxilar y
sirve de guía para la...