Psicologia Del Desarrollo Cap5

CRITERIOS DEL APRENDIZAJE SOCIAL COGNOSITIVO DE WALTER MISCHEL.
En la conducta observamos tanto consistencia como inconsistencias. Además, hay amplias diferencias entre las personas en relación ala consistencia de la conducta.
Hay tres elecciones para quienes desean entender y predecir conducta;
* Podemos subrayar el papel de las situaciones en la elección de la conducta.
* Podemosasignar prioridad alas variables de la personalidad en la elección de la conducta.
* O podemos buscar las interacciones complejas entre las dos series de determinantes.
Si aceptamos la interacción, es necesario identificar en cada caso individual las oportunidades en que la situación puede ser dominante.
Para Mischel quien apoya el enfoque interaccionista, ambas series de determinantes son:* Potencialmente muy variadas.
* Extremadamente amplias.
* Únicas para cada persona.

Mischel sostiene que somos capaces de hacer discriminaciones sumamente finas entre los estímulos en nuestro medio, y que también podemos generar múltiples conductas adaptativas y de ajuste para enfrentarnos a diversas situaciones de estimulo.
Mischel critica los enfoques unilaterales de formulaciónde los modelos de la personalidad.
Mischel en muy concreto al especificar el mecanismo de las variables de las persona.
Mischel revisa la literatura experimental que trata de la consistencia y predecibilidad de la conducta. Descubrió que muchos de los recursos de medición (pruebas psicológicas que pretenden demostrar la consistencia en la expresión del rasgo) no son buenos pronósticos de laconducta en situaciones de la vida real. Además, no tuvo pruebas de que los expertos en evaluación clínica se distingan a si mismos por hacer predicciones validas. No se desempeñan mejor de lo que podríamos hacerlo nosotros con datos demográficos, como la afiliación de clase, edad, sexo, educación e ingresos. Mischel afirma que necesitamos una mejor conceptualización de la personalidad.
Mischelpropone diversas variables de la persona que tiene un papel perdurable para determinar las conductas. Propone que los psicólogos estudien:
* las capacidades cognoscitivas y de conducta
* las categorías y constructos cognoscitivos
* las expectativas de consecuencia del estimulo y consecuencias de la conducta
* preferencias y aversiones del estimulo
* las estrategias y planes autoreguladores significativos de la persona.
Estas variables interactúan con determinantes situacionales en forma única para cada persona, y determinan las conductas de manera compleja.
Sin embargo las variables de la persona pueden evaluarse y descubrir su interacción con las situaciones y entre si.

VARIABLE DE LA PERSONA EN EL APRENDIZAJE SOCIAL COGNOSCITIVO.
Mischel rechaza la postulación dedimensiones subyacentes amplias. Factores básicos, motivos penetrantes o estilos de vida característicos, como los agentes dentro dentro de la personalidad que determinan las direcciones de la conducta. Sostiene que nuestro amplio repertorio de conducta es muy adaptable ala multiplicidad de situaciones únicas para cada quien. Dice que somos capaces para hacer discriminaciones finas entre la grancantidad de estímulos y situaciones que encontramos diariamente y que podemos generar una gran variedad de conductas. Mischel resalta este punto en la siguiente afirmación: “Los seres humanos son capaces de una gran diferenciación en su conducta, y muestran una adaptabilidad y discriminación extraordinaria cuando se enfrentan a un medio continuamente cambiante”
Mischel cree que incluso un ligerocambio en una situación puede producir cambios notables en la conducta. Se refiere a esos pequeños cambios en las condiciones de estimulo como variables moderadas, porque alteran la naturaleza de la conducta que normalmente recurre en la situación.
Mischel propone diversas variables cognoscitivas que sostiene que cada persona puede evaluar. Explican la gran variación en la conducta que con...