PSICOLOGIA DEL DESARROLLO CICLO VITAL CAP1

CAPÍTULO I




LA PERSPECTIVA DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL




“Miramos hacia atrás con nuestros padres y hacia adelante con nuestros hijos y miramos hacia el futuro a través de los hijos de nuestros hijos, un futuro que nunca llegamos a ver pero que tenemos que cuidar” … CARL JUNG Psiquiatra suizo, siglo xx







¿Qué es el desarrollo del ciclo vital?
El desarrollo esel patrón de evolución o cambio que comienza en la concepción y continúa a través de todo el curso de la vida. La mayor parte del desarrollo implica crecimiento, a pesar de que también contiene una decadencia, como es el caso del envejecimiento y la muerte.
Te verás a ti mismo como joven, como adulto maduro y como anciano y te sentirás alentado a pensar como tus experiencias presentes influiránen tu desarrollo a lo largo del resto de tu edad adulta.
El desarrollo del ciclo vital está relacionado con diversas áreas de la psicología. La neurociencia, la psicología cognitiva, la psicología clínica, la psicología social y prácticamente todas las áreas de la psicología exploran el desarrollo de las personas en estos aspectos.

Perspectiva histórica
El interés en el desarrollo de losniños tiene una historia larga y rica, sin embargo, el interés por los adultos comenzó a desarrollarse seriamente durante la segunda mitad del siglo XX.
Se dice que anteriormente, el número de personas que vivían hasta los sesenta o setenta años era pequeño comparado con el resto de la población y el desarrollo se consideraba como algo que sucedía únicamente durante la niñez.

El desarrollo enla infancia
Las ideas sobre la infancia han cambiado. Se dice que en occidente tres versiones filosóficas influyentes se han basado en las ideas del pecado original, la tabula rasa y la bondad innata.
• De acuerdo con la doctrina cristiana del pecado original, los niños son traídos al mundo como seres malévolos, con una inclinación hacia lo maléfico.
• A finales del siglo XVII, el filósofoinglés John Locke propuso la visión de que al nacer cada niño es una tabula rasa (una página en blanco). Locke creía que cada persona adquiere sus características a través de la experiencia.
• En el siglo XVIII la visión de la bondad innata fue presentada por el filósofo francés de origen suizo Jean Jacques Rousseau, que afirmaba que los niños eran buenos por naturaleza.

Desarrollo del ciclovital
El acercamiento tradicional al estudio del desarrollo hace hincapié en los grandes cambios que se producen desde el nacimiento a la adolescencia especialmente durante la infancia, los pequeños o nulos durante la madurez y el declive durante la vejez.
Por el contrario, el acercamiento del ciclo vital hace hincapié en los cambios del desarrollo durante la edad adulta al igual que durante lainfancia (Birren y Schaie, 2001; Nussbaum y Coupland, 2004; Overton, 2003).

Características de la perspectiva del ciclo vital
De acuerdo con el experto en desarrollo del ciclo vital Paul Baltes (1987,2000,2003) la perspectiva del ciclo vital debe considerarse como duradero, multidimensional, multidireccional, plástico, multidisciplinar y contextual e implica crecimiento, mantenimiento yregulación.
El desarrollo es duradero.- En la perspectiva del ciclo vital, la juventud no significa el final del desarrollo; el desarrollo no está dominado por ningún periodo de edad.
El desarrollo es multidimensional.- El desarrollo se compone de dimensiones biológicas, cognitivas y socioemocionales. Incluso dentro de una dimensión, como la inteligencia, hay muchos componentes como la inteligenciaabstracta, la inteligencia no verbal y la inteligencia social.
El desarrollo es multidireccional.- A lo largo de la vida, algunas dimensiones o componentes de una dimensión se desarrollan y otras disminuyen. En el desarrollo del lenguaje, cuando un idioma (como el español) se adquiere en una fase temprana del desarrollo, la capacidad de adquirir un segundo y tercer idioma (como el inglés o el...