Psicologia del desarrollo - educacion social

TEMA 1: LOS FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

La psicología del desarrollo. Psicología evolutiva es una disciplina que trata de estudiar el desarrollo humano en su conjunto, aunque en sus orígenes solo se ocupo del estudio de la infancia y la adolescencia.

1. LOS PRESUPUESTOS TEÓRICOS QUE SUBYACEN AL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUNAMO
Hay tres conjuntos de presupuestos:
•Racionalismo: Prima lo innato, el bagaje con el que venimos.
• Asociacionismo: Prima lo adquirido, las influencias que recibimos, circunstancias, lugares, etc.
• Constructivismo: Es la suma de las dos anteriores. Pone lo ingredientes para construir su propio desarrollo.

2. EL METODO HIPOTETICO DEDUCTIVO
Todos estos enfoques siguen un procedimiento común a todas las ramas delconocimiento. Ante unos determinados hechos se propone una teoría. Esta teoría a su vez da lugar a ciertas predicciones (los primates superiores no serán nunca capaces de aprender un sistema de comunicación semejante al humano). Esta predicción debe formularse como una hipótesis contractable, no como una mera especulación, y debe poder someterse a una prueba especifica, repetible y que ayude o decidir si lateoría puede o no puede sostenerse.
Los resultados (en realidad, son nuevos hechos que hemos hechos aparecer pues esos hechos no se dan espontáneamente en la naturaleza) obligan a perfilar y a afinar la teoría. Estos refinamientos darán lugar a una teoría.
Esto es lo que se conoce como el método hipotético-deductivo. Ahora bien, hay que tener en cuenta que no hay hechos científicamente neutraleso puros, todos están situados en algún marco interpretativo o teórico previo.

3. LOS ENFOQUES SE EXPRESAN EN TEORÍAS
Las teorías del racionalista, el asociacionista, el constructivista, este ultimo diría que ni lo innato ni lo adquirido pueden explicar por separado el desarrollo humano.
Nunca hemos de olvidar que hay una continua interacción entre presuposiciones, enfoques y marcosgenerales
Teorías hechos.

Se alza la perspectiva ecológica de Gibson: el ambiente natural ofrece muchas posibilidades de interacción; su riqueza estructural es mayor de lo que se había sospechado. El medio no seria un mero desencadenante, seria un gran provocador.
El asociacionismo se basa en una afirmación; las cosas que ocurren junta o que van una detrás de otra en la naturaleza ocurriránjunta o irán una detrás de otra en la mente. Este enfoque dará lugar al empirismo: el conocimiento procede de la experiencia.
El neoasociacionismo, que es el asociacionismo clásico, acepta, además, asociaciones entre acontecimientos mentales. En este caso está, por ejemplo, un enfoque nuevo que se denomina conexionismo. Propone un procesamiento en paralelo: hacemos muchas cosas pero nonecesariamente unas detrás de las otras, muchas veces las hacemos a la vez.
El constructivismo (Kant): es un intento de síntesis entre racionalismo y empirismo. El conocimiento se construye a partir de la experiencia sensorial (lo empírico) y las categorías sintéticas a priori (lo racional).
Los juicios analíticos son todos a priori. Son obvios, se captan intuitivamente.
Los juicios sintéticos puedenser a priori o a posteriori. No son obvios, hay que llegar a ellos.
Ejemplos de teorías inspiradas en la filosofía kantiana son las teorías de Piaget, Bruner y Vygotski. Las representaciones internas se derivan de las acciones en el mundo y no se registran pasivamente, Los conceptos se consideran como alguna representación general (esquema) construida a partir de la experiencia.
Las teorías quese basan en ele esquema parten todas de la consideración de que existe una representación muy general de acontecimientos y de grupos de objetos relacionados entre sí.

4. EL DESARROLLO HUMANO EN SU CONJUNTO
La psicología del desarrollo sólo se preocupaba del desarrollo humano en la infancia y la adolescencia, con el paso del tiempo se considera el desarrollo humano a lo largo de toda la...