Psicologia del desarrollo - educacion social

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

Capitulo 3

Estamos ante un psicólogo del desarrollo con una fuerte formación humanística (hablaba varias lenguas, conocía muy bien la literatura c1asica y tenía una solida formación filosófica) que intento provocar un cambio radical en la psicóloga de su tiempo. La psicóloga del desarrollo de Vygotski sitúa los procesos psicológicos superiores en el marco de lahistoria, de la cultura y de la sociedad. No veía el desarrollo humano desde un punto de vista meramente individualista, sino en su contexto social, histórico y cultural.
En este capítulo vamos a tratar de un autor ruso cuya obra tiene muchas cosas que enseñarnos. Vygotski, que nació el mismo ano que Piaget, 1896, es uno de los autores clásicos de la Psicología del Desarrollo. Aunque murió muyjoven, en el año 1934, la proyección de sus aportaciones llega hasta nuestros días. También es autor de una monografía sobre la tragedia de Hamlet, Príncipe de Dinamarca, y, sus sugerentes ideas sobre la conciencia y la psicología de los personajes literarios no han perdido actualidad.
Es muy interesante observar la influencia que un fi1osofo racionalista del siglo XVII, Spinoza ejerció sobreVygotski. Esta influencia es patente en el modo de tratar la problemática de las emociones. Es curiosa cómo un neurocientífico actual, Antonio Damasio, se orienta de nuevo hacia Spinoza, alejándose del dualismo cartesiano, o sea de Descartes.
1. SOBRE LA BIOGRAFÍA DE LEV S. VYGOTSKI

Vivió entre 1896 y 1934. Padeció la dictadura estalinista pero, junto con un pequeño grupo de amigos que seconsideraban discípulos suyos, logro que sus ideas traspasaran las rejas de la cárcel soviética y llegaran a Europa y América. Estuvo toda su vida muy influido por el pensamiento de Spinoza, del que se consideraba heredero.
El destino de la obra científica de Lev S. Vygotsky es excepcional. En primer lugar,
Vygotsky, uno de los más grandes psicólogos del siglo XX, no recibió nunca una
educación formalen psicología. Fallecido a los 37 años, sólo pudo dedicar un decenio a
su labor científica y no llegó a ver la publicación de sus obras más importantes.
Pero, aun así, Vygotsky, el Mozart de la psicología (como lo llamara el filósofo
S.Tulmin), fue el autor de una de las teorías más prometedoras en esta disciplina. Más de
medio siglo después de su muerte, ahora que se han publicado susprincipales obras,
Vygotsky se ha convertido en un autor de vanguardia: "Es indudable que, en múltiples
aspectos, Vygotsky se adelantó considerablemente a nuestra propia época", afirma uno de
sus mejores intérpretes.
2. PRINCIPALES CONCEPTOS DE LA PROPUESTA VYGOTSKIANA

La idea más general en la que se basa todo su pensamiento podría cifrarse en el intento de superación de todo tipo de dualismo y enel logro de una síntesis adecuada entre descripción (materialista y concreta) y explicación (interna, social, cultural e histórica·
La idea más general que cabe atribuir a Vygotski es que aborrecía los dualismos estériles; así, busco decididamente las unificaciones creativas que no anulaban, sino que potenciaban, las dos partes constituyentes (necesarias ambas, pero insuficientes por si solas)de cada idea. He aquí algunas antítesis con las que se enfrento con la intenci6n de lograr una síntesis superior: reflexología/psicología; pensamiento/lenguaje; cerebro/pensamiento; cognición/afecto; psicología explicativa/psicología descriptiva; desarrollo/aprendizaje. Vygotski quería, por ejemplo, enlazar y no escindir el concepto y el afecto.
Vygotski consideraba que la psicología tenía dostareas científicas diferentes. Cuando el prejuicio «científico» dominante es que con cumplir una de estas dos tareas ya es suficiente, entonces lo natural es que unos psicólogos cultiven solo una de esas formas de psicología y olviden la otra, mientras que otros psicólogos hacen lo inverso. También puede ocurrir, finalmente, que ambas formas se mezclen en una imaginaria unidad pero con una...