Psicologia Del Desarrollo Humano

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO.

1. Concepto del ciclo vital.
Para los teóricos del ciclo vital se debe de reconocer que el desarrollo no es un proceso que finaliza con el paso de la adolescencia a la madurez, sino que, este es un proceso que dura toda la vida, desde la concepción hasta la muerte. En 1777, el filósofo, matemático y educador alemán Johann Nicolaus Tetens (1736-1807), yaconcebía al desarrollo como un proceso continuo y que estaba influido por los cambios sociales y las transformaciones históricas. Matilda White Riley (1911-2004) contribuyo con este enfoque examinando el envejecimiento dentro del resto de las etapas de la vida, explica que ningún periodo se comprende prescindiendo de sus orígenes y sus consecuencias, explica también como el cambio social, ambientale histórico influye en el desarrollo (Kail, 2007, p.23).
2. El enfoque del ciclo vital de Paul B. Baltes.
En la teorías del psicólogo alemán Paul B. Baltes (1939-2006) se delimitan los principios fundamentales del desarrollo del ciclo vital: El desarrollo es un proceso que dura toda la vida, cada periodo del ciclo vital es afectado por las otras etapas de la vida; El desarrollo esmultidimensional y multidireccional, los aspectos biológicos, psicológicos y sociales, se encuentran interrelacionados y desarrollándose en diferentes direcciones; La influencia de la biología y la cultura cambian a lo largo del ciclo vital, las influencias biológicas disminuyen con la edad, adquiriendo mayor protagonismo las culturales; El desarrollo implica modificar la distribución de los recursos, enla niñez los recursos se emplean para el crecimiento y en la adultez los recursos van a la regulación de las perdidas; El desarrollo es modificable , existe plasticidad para el mejoramiento de las habilidades como la memoria, la fuerza, la resistencia etc. Por medio del entrenamiento y la práctica; El contexto histórico y cultural influyen en el desarrollo, dependiendo del contexto histórico ycultural donde la persona se desarrolla es como se orienta este proceso a lo largo de la vida (Kail, 2007, p.23-24).
3. Ámbitos del desarrollo. Físico, cognoscitivo y psicosocial.
Aunque se puedan estudiar por separado estos tres ámbitos del desarrollo (físico, cognositivo y psicosocial) se encuentran interrelacionados en la mayoría de los aspectos y son afectados por el contexto. Eldesarrollo físico se refiera al crecimiento del cuerpo y el cerebro, e influye en el desarrollo de las capacidades sensoriales, las habilidades motoras y la salud. El desarrollo cognoscitivo, se refiere al desarrollo del pensamiento y las capacidades mentales como el aprendizaje, memoria, lenguaje, atención, razonamiento y creatividad. El desarrollo psicosocial se refiere al desarrollo emocional, lapersonalidad, la identidad, y las relaciones sociales.
4. Perspectivas teóricas del desarrollo humano.
Existen varias perspectivas teóricas que han influido en la elaboración de diversas investigaciones y teorías del desarrollo humano, entres las que se encuentran: la perspectiva psicoanalítica, la perspectiva del aprendizaje (conductista y social), la cognoscitiva, la contextual y laevolutiva/sociobiológica.
5.1. Perspectiva psicoanalítica.
Dos de los más importantes teóricos de la perspectiva psicoanalítica del desarrollo son Sigmund Freud (1856-1939) y Erick Erickson (1902-1994). Las teorías de Freud fueron pioneras en la materia, el propuso que el desarrollo se basa en la secuencia invariable de 5 etapas principales, en las que el placer sensorial pasa de una zona delcuerpo a otra, de la boca al ano y a los genitales. Para Freud las primeras etapas de la vida eran cruciales para el desarrollo de la personalidad. Según Freud la personalidad esta conformada por tres partes hipotéticas: el ello, el yo y el superyó; donde el ello se refiere a los impulsos innatos de satisfacer una necesidad o deseo, el yo representa la razón, y el superyó abarca la consciencia...