Psicologia Del Desarrollo M.Chokler

Psicología Evolutiva y de la Personalidad





1) ¿Qué es la Psicomotricidad, y qué diferencia plantea la autora con la Psicomotricidad clásica?

Toda actividad humana es esencialmente psicomotriz, para la puesta en marcha de dicha actividad se articulan diferentes sistemas anatomofisiologicos, psicológicos y sociales de gran complejidad que interactúan determinando una particular manerade ser y estar en el mundo, de relacionarse con la realidad, con las personas con los objetos, para satisfacer las necesidades biológicas, afectivas, culturales y sociales el hombre. La Psicomotricidad es, entonces, la disciplina que estudia el hombre desde esta articulación intersistematica decodificando el campo de significaciones generadas por el cuerpo y el movimiento en relación y queconstituyen las señales de salud, de su desarrollo, de sus posibilidades de aprendizaje e inserción social activa, y también las señales de la enfermedad, de la discapacidad y de la marginación.
La autora, plantea que el desarrollo del acto implica un funcionamiento fisiológico, pero la psicomotricidad tendrá un sentido cuando estudiándola genéticamente logremos comprenderla en su integridad, partiendode los fenómenos más elevados, donde el deseo y el querer están comprometidos. De ahí la diferencia que halla la autora entre la motricidad clásica y la Psicomotricidad, una habla del desarrollo a partir de lo motriz solamente y la otra integra a este desarrollo la relación con lo psíquico.



2) ¿Qué dice del cuerpo? El hombre es un producto pasivo?

La autora dice que ya no somos uncuerpo, sino que tenemos un cuerpo como algo diferentes a nosotros mismos. Si la Psicomotricidad existe como disciplina científica es porque recupera al cuerpo, la unidad del cuerpo desde una visión integradora, desde una epistemología convergente. Esto requiere hacer explicito el esquema conceptual que está implícito en el abordaje psicomotor clínico, preventivo y educativo.
El hombre no es unproducto pasivo, no es una tabula rasa sobre la cual se inscriben los mandatos sociales. Es un ser que siente, que dice, que piensa, es un productor activo de cambios sociales, culturales, biológicos, ecológicos y lingüísticos. Es un constructor activo de sus ideas, de su movimiento de su forma de comunicación, de su gestualidad de su relación con el mundo.

3) Mencione las ideas principales en lasque convergen la T. de Wallon y la de Mirta Chokler.

Ambos autores Plantean el movimiento del bebe como una manera de comunicarse.
Algunos de los estadios de Wallon poseen actividades que se ubican en los organizadores de Mirta Chokler, por ejemplo en el estadio sensorio motor el niño comienza a articular y coordinar los movimientos para explorar y conocer el medio y con este poder crear unarelación al igual que el organizador de exploración.
Chokler y Wallon plantean situaciones similares que ocurren a lo largo del desarrollo del niño, como la exploración y la búsqueda de una persona que asegure nuestra supervivencia.
Ambos plantean la importancia que tiene el medio social para el Desarrollo armónico del niño, lo importante que es crear un vínculo para su propia subsistencia.Manifiestan igualdad en muchos de los logros que realiza el niño , actividades que tienen los mismos fines o propósitos.
Ninguno de los dos autores abandona las actividades pasadas, sino que las integran a las actividades nuevas que van surgiendo, de esta manera no es lineal, no puede pasarse al siguiente estadio si el posterior no está bien resuelto.



4) ¿Qué mirada tiene de la Escuela estateoría de la Psicomotricidad?

La habilidades motoras las manipulaciones y las praxias la utilización del espacio real, la organización del espacio representado y simbólico del espacio gráfico, por ejemplo están en relación directa con los mas profundos vivencias, donde está presente una intensa implicancia emocional que se expresa entre otras cosas por el tono muscular, la mirada el gesto, la...