Psicologia Del Desarrollo Y Aprendizaje

Normalidad y patología en la adolescencia. (aberastury - knobel)
En la adolescencia existen características universales independientes del ámbito cultural., propios al ser humano como conglomerado. Este estudio se refiere en el aquí y en el ahora…..en nuestro contexto socio cultural actúa. La adolescencia va desde el periodo de transición de la pubertad y el estadio adulto del desarrollo. Yeste desarrollo tanto en etapa de adulto como en la adolescencia y puede variar según su característica sociocultural según (sherif y sheriff). Otros conceptos entran en juego en el adolecente o adulto normal que también varía según lo sociocultural, económico. Y nos referimos a individuo normal a la capacidad de adaptación del mismo al cabio constante del medio que lo rodea. Esa interacciónpermanente define la normalidad. Según J. A merloo el adolecente en lo general puede fallar en la aceptación temporal de su medio. Y esta no aceptación temporal puede afectar su conducta de acuerdo a sus necesidades. (nota: el adolecente quiere el ya, el ahora. Y el medio no se lo puede proveer esa falta de aceptación genera cambios de conductas en el adolecente.)Por otro lado la adaptación al mediono debe ser visto como sometimiento del mismo.
Según Anna Freud- la adaptación en el proceso del duelo/ transición tiene característica defensivas en el adolecente. Patologías totalmente normales de los mismos. Y se exteriorizan dichos conflicto según sus estructuras y experiencias.
Para Erickson existe un cambio fundamental, en el adolecente que no llega a ser adolecente, y este cambio lollama crisis lo que piaget llama conflicto. Y que existe en él una crisis mayor. Esa crisis tardía es severa. Por lo tanto un adolecente pasa por etapas de cambio severos como van desde el ateísmo al misticismo fervoroso. Contrapuntos totalmente opuestos, (nota: pasa de un punto al otro y es ahí donde juega esa capacidad de adaptación al medio.) y es eso lo que erikson llama “síndrome normaladolecente.”

El síndrome normal.
Búsqueda de sí mismo y de su identidad:
El niño entra en la adolescencia con dificultades, conflictos e incertidumbres. Que se magnifican en la adolescencia para entrar luego en la madurez.
Según Nixon, el auto cognición se da biológicamente. Y esta cognición se amplía según las diferentes etapas del desarrollo como característica individual de cada edadevolutiva. De ahí que el cuerpo y el esquema corporal (fase genita previa) se interrelacionan y definen en si la identidad del individuo.
Para sorenson, la identidad es el saber quién soy. Mientras que para Ginberg, la identidad es la noción de un yo más las sensaciones corporales de lo externo e interno.
También entra en juego las identidades negativas. En pocas palabras dice que es preferible seralguien perverso a no ser nadie, lo que se describe como identidad anómala. Dentro de las identidades anómalas están: la identificación proyectista por medio de la envidia. Según grinberg, la seudoidentificacion en la cual se oculta la verdadera identidad latente (dentro de los mecanismo de defensa predominantes). identidades transitorias por un determinado periodo; Identidades ocasiónale y estasconducen a las identidades parciales y transitorias.
Según grinberg; el sentimiento anticipado de ansiedad y depresión del yo, lleva al estado de identidad a la precariedad. Y esto ocurre en los adolecentes muy marcadamente, preparándolos en el yo ante depresiones más severas. El adolecente trata de aferrarse al pesado mientras trata de proyectarse hacia el futuro eminente (Parte del proceso deduelo)
Tendencia grupal:
Como tendencia de seguridad estima personal y uniformidad de allí surge la tendencia grupal, en el grupo el adolecente encuentra reforzar los aspectos cambiantes del yo. El grupo constituye la transición necesaria a lo externo. Para lograr individualizar lo adulto. En él se logra ver las identificaciones, proyecciones,
Otra psicopatía típica en el adolecente es la...