psicologia del desarrollo y el aprendizaje



Tramo de formación pedagógico para profesionales 2012
Psicología del desarrollo y del aprendizaje
Segundo encuentro
Profesora: Lic. Luciana Alba
Alumnas:
Landaburu Romina
Moscoloni Valeria
Rosales Florencia
Zarate Ana Clara


Actividades:
Para desarrollar el punto A
1. Conceptualizar las fases que preparan el proceso de separación-individualización.
2. ¿Por qué la autorahabla del nacimiento biológico y del nacimiento psicológico?
3. ¿Cuáles son las fases por las que atraviesa el bebé hasta llegar a la distinción entre el mundo interno y el mundo externo?
Para desarrollar el punto B
Desde el texto de Berger y Luckmann, pensar:
1. ¿En que consiste el proceso de sociabilización?
2. ¿Cuáles son sus elementos, sobre que contenidos recae?
3. ¿Cuáles son losmecanismos que permiten el mantenimiento y la transformación de la realidad subjetiva?
4. ¿Qué es el Otro Generalizado?
5. ¿Cómo podría definirse la realidad subjetiva?
6. El proceso de sociabilización nunca culmina. ¿Por qué?

Desde el cap ll de chicos en banda, pensar:

7. ¿Qué tipo de prácticas permiten dar cuenta de la subjetividad situacional? Dar cuenta de su sentido
8. ¿Por qué sonprácticas situacionales?
9. ¿Cuál es la diferencia con las prácticas institucionales?

Para desarrollar el punto c
1. ¿Cómo se establece la relación entre el pensamiento y el lenguaje?
2. ¿Cómo es la relación, teniendo en cuenta el campo de las operaciones intelectuales?
3. En el caso de los niños sordomudos ¿Qué sucede con la relación entre pensamiento y lenguaje?

Para desarrollar el punto d1. ¿Cuáles son los criterios sobre los cuales se apoya la construcción de la inteligencia?
2. ¿Cuáles son los factores que permiten esa construcción?
3. ¿Por qué no es posible para Piaget concebir el modelo apriorístico del desarrollo?
4. ¿Cuál es el lugar de la motivación?
5. ¿Por qué Piaget habla de equilibracion y no de equilibrio?
6. ¿En qué consiste la reversibilidad operatoria?7. ¿Qué tipo de experiencias con objetos señala Piaget?


Punto A
1. Denominamos al nacimiento psicológico del individuo proceso de separación-individualización: este proceso se manifiesta mediante fases a lo largo de todo el ciclo vital.

Primera fase autista normal: que va de 0 a 1 mes, no hay un “yo”, no hay registro del “otro”. Esta fase se caracteriza por un continuo aumento de laconciencia de separación de sí mismo y del otro. En esta etapa se produce un acomodamiento corporal, es decir que solo satisface las necesidades biológicas (hambre, sueño, defecación), y se realizan ejercicios de los primeros reflejos.

Segunda fase simbiótica normal: que va del segundo al quinto mes. Hay registro del que provee o no cosas. Se empieza a construir la dualidad a partir del segundomes.

Tercera fase separación - individualización: que va del quinto mes a los tres años. Se han identificado 4 subfases de proceso de separación-individualización. Aunque que estas se superponen, cada subfase tiene sus agrupaciones características de conductas que las distinguen de la precedente y de las siguientes. Las cuatro subfases son:
1) Diferenciación: (quinto a noveno mes) comienza adisminuir la dependencia corporal total de la madre a medida que la maduración de funciones motrices parciales produce el primer intento de apartarse de ella. El placer que produce las funciones del ‘yo’ y el mundo exterior se expresa estrechamente con la madre. Al mismo tiempo, ocurre la diferenciación de una imagen corporal primitiva pero distinta.
Reacciones ante extraños: estas incluyen lacuriosidad y el interés, y también la cautela y una ansiedad leve o incluso fuerte. Esa ansiedad se calma al comienzo del periodo de ejercitación pero reaparece en diversos momentos a lo largo de este proceso. Un ejemplo de la diferenciación es la sonrisa específica que realiza el bebé solamente a su mamá. 2) Ejercitación: (noveno al decimo cuarto mes) es un periodo en el cual la exploración del...