Psicologia del desarrollo

Psicología del Desarrollo y de la Educación en el marco de la Convergencia Europea.
Resumen del prólogo:

Bolonia supone tres tipos de transformaciones para el sistema educativo: estructural,curricular e institucional:

❖ Estructural:
- con tres ciclos (Grado, Master y Doctor).
- se potencia el aprendizaje a lo largo de la vida.

❖ Curricular:- relaciones estrechas entre Universidad y empresa (necesidad social).
- sistema de créditos compatibles ECTS (European Credit Transfer System).
- los títulos son:comprensibles, transferibles y comparables.
- el desarrollo de “competencias” configurará el perfil profesional.
- las nuevas y variadas metodologías facilitarán la adquisiciónde las competencias.
- se potencia la tutoría.
- con nuevos y variados procedimientos de evaluación.

❖ Institucional:
- se facilita la movilidad deestudiantes y profesores.
- cooperación entre Universidades Europeas.
- se adapta la ratio profesor/alumno.
- se reconsidera la asignación cultural decréditos en el plan.
- se potencia la disponibilidad de recursos.
- se flexibilizan los agrupamientos entre alumnos y se dota de espacios para ello.
-se fomenta y permite el trabajo en equipos docentes.
- se impulsa una formación ajustada al profesorado según sus necesidades.
- se reconoce la labor docente.Bolonia significa “la autonomía del alumno”, hay que fomentar su pensamiento crítico, la lectura y el interés por aprender; la implicación del alumno en el proceso de aprendizaje tiene que ser total. Elalumno tiene que estar abierto a todo y a todos (no hay aprendizaje sin cambio). Aprender es adaptarse, tomar una ventaja para afrontar una situación.

La Universidad debe ser por encima de todo...