Psicologia del desarrollo

CUESTIONARIO PRUEBA FINAL DE PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Y DEL APRENDIZAJE PARA EDUCADORES

I.DE ACUERDO A LOS PLANTEAMIENTOS TEÓRICOS DE SU AUTOR, RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS (Albert Bandura)


1. SEÑALE DE FORMA RESUMIDA LA BIOGRAFÍA DE SU AUTOR, LA CORRIENTE
EPISTEMOLÓGICA Y SUS PRINCIPALES ÁREAS DE INVESTIGACIÓN.

(Mundara, Canadá, 1925) Psicólogo y pedagogo canadiense.Graduado en 1949 en la Universidad de Columbia británica, estudió posteriormente psicología clínica en la Universidad de Iowa y prosiguió luego su formación en Wichita y Stanford. Bandura ha destacado como teórico y experimentador de la teoría del aprendizaje social. Se comprometió en particular por las causas de la agresión en los infantes y aportó datos para refutar a los defensores de la idea de quelas agresiones son una manifestación patológica emocional e impulsiva y un método para conseguir lo que el agresor desea cuando las demás opciones han fracasado. De igual forma se opuso a los psicólogos que pensaban que había un nexo de unión entre la frustración y la agresión (teoría de Dollar y Miller). Su corriente epistemológica fue el conductismo. Sus trabajos han constituido la vanguardia enla investigación del aprendizaje basado en la imitación y observación de modelos. Bandura fue el impulsor del denominado enfoque sociocognitivo.

3. A PARTIR DEL ESQUEMA ANTERIOR EXPLIQUE CLARAMENTE LOS PLANTEAMIENTOS
TEÓRICOS DE SU AUTOR

La teoría Social del Aprendizaje de Bandura, indica que el ambiente causa el comportamiento de la persona y viceversa, lo cual también recibe el nombre dedeterminismo reciproco.
Dentro de esta teoría existe, La teoría del Modelado, la teoría de Autorregulación y Auto eficacia.
La teoría del modelado consiste en poner un modelo a seguir por el paciente. Lo pasos de esta teoría son:
1.- La atención: EL paciente debe poner atención al modelo para aprender algo de este. Este modelo debe ser un vicario digno de imitación.
2.- Retención: Recordaraquello a lo que hemos prestado atención.
3.- Reproducción: Traducir a descripciones o imágenes, lo que se retuvo y tener la habilidad para luego por poder realizarlo. Imaginarse realizando la acción retenida.
4.- Motivación: Buscar razones para realizar la acción (motivarse).
Para lo anterior, se puede realizar lo utilizar lo siguiente:
Refuerzo pasado, se refiere si realiza la acción se leentrega un “premio”.
Refuerzo Prometido, son estímulos que se pueden imaginar, o sea yo le prometo al paciente que le daré x cosa si realiza la acción.
Refuerzo Vicario: Se utiliza al mismo modelo como reforzador, ve como el patrón disfruta o se divierte realizando la acción.

Para la motivación también se pueden utilizar castigos, los cuales son:
Castigo Pasado: se da este castigo después deno realizar la acción.
Castigo Prometido: este se refiere a las amenazas, si no realiza la acción esperada se le causara algo que no le guste.
Castigo Vicario: cuando la persona ve al modelo sufrir por no realizar la acción esperada.
La teoría de la autorregulación, corresponde a que yo regulo mi comportamiento. Esto consiste en los siguientes pasos:
Establecimiento de Normas y Objetivos:Establecer normas para nuestra propia conducta, también se adjuntan las normas que se consideran valiosas en la sociedad.
Auto-Observación: Nos observamos, realizando la acción, de forma consciente.

Juicio: Juzgamos y evaluamos nuestro comportamiento, a partir de las normas establecidas.

Auto respuesta: Si salimos bien del juicio realizado anteriormente, nos recompensamos (auto recompensa) onos auto castigamos. Lamentablemente esto puede afectar nuestra auto-estima o auto-concepto, de manera positiva (auto-recompensa) o negativa (Auto-castigo).
Auto-Instrucciones: Mentalmente o en voz alta, uno mismo se da las instrucciones necesarias para realizar de manera exitosa la acción.
Auto- supervisión: Uno está constantemente observándose a sí mismo, al momento de realizar la acción u...