psicologia del desarrollo

El término de Psicología se refiere a la ciencia que estudia a la mente o al alma, es una ciencia reciente aunque recoge aportaciones de la biología, la filosofía y del método científico. Aunque también recoge aportaciones de la ecología.

Los antiguos filósofos hablaban del alma como una entidad divina, lo que quería decir que no lo podía estudiar el hombre. Aristóteles decía que el alma eramás biológica y no estaba radicalmente separada como decía Platón.

“El alma es todo aquello que permite a los seres vivos realizar actividades vitales y en el caso de alma humana es el principio divino e inmortal que nos faculta para el conocimiento y la vida buena”. (Platón)
“El alma, es el primer grado de actualidad de un cuerpo natural que tiene a la vida potencialmente en él. El almaconsecuentemente es la forma sustancial, ya que la forma sustancial es la primera actualidad de la materia, haciéndola algo... El alma se presenta nuevamente como una sustancial, ya que la forma sustancial es la primera fuente o raíz de cualquier cosa en estos poderes que posee”. (Aristóteles).

La psicología del desarrollo es una disciplina científica que forma parte de la psicología. Existe unacierta confusión en la documentación a la hora de definir tanto el contenido como el término utilizado. Frecuentemente, encontramos la misma definición bajo la etiqueta de Psicología Evolutiva, Psicología del Desarrollo o en términos generales bajo la denominación de ‘Desarrollo Humano’. A mi modo de ver, esta profusión coincidente de definiciones se debe a la propia evolución epistemológica ehistórica de la Psicología Evolutiva. Así diferentes autores describen a la psicología del desarrollo como:

“El estudio de los cambios y su evolución que acaecen en el desarrollo a lo largo del tiempo, en el curso vital del individuo”. (Serra)
“La psicología del desarrollo se preocupa por los cambios que tienen lugar en la conducta y las habilidades que surgen al producirse los cambios”. (Basta)“La psicología del desarrollo es la disciplina que se ocupa de estudiar los cambios psicológicos que en una cierta relación con la edad, se dan en las personas a lo largo de su desarrollo, es decir, desde su concepción hasta la muerte”. (Palacios)

El segundo gran tema de nuestra área de conocimiento es la Psicología de la Educación. Desde un punto de vista etimológico, el término “Psicología de laEducación” incluye dos conceptos relacionados, el de la Psicología y el de Educación. La relación entre ambos delimita una extensa área que matizará el contenido y el sentido de la disciplina en función de donde pongamos el acento, si en el sustantivo o en el adjetivo. Educación se refiere al cambio de estado producido intencionadamente en el transcurso del proceso de Enseñanza/Aprendizaje.Según Coll, la Psicología de la Educación ha pasado por varias etapas; la primera consistiría en la concepción de la Psicología de la Educación como la aplicación de los conocimientos psicológicos al mundo de la educación. Esta etapa se caracterizaría por una excesiva confianza en las aportaciones de la psicología científica para orientar, guiar y mejorar la educación. La segunda etapa secaracteriza por una cierta desconexión entre el mundo educativo y psicológico, corresponde a la fase histórica de las dos psicologías científicas (la orientación experimental y la orientación correlacional) que intentaría terminar Cronbach. Por último, la tercera etapa que podríamos considerar como la actual, se inicia hacia finales de los años sesenta y se caracteriza, según Mayer, por una relaciónbi-direccional entre la psicología y la educación, de forma que los psicólogos deben estudiar el modo de aprender y el desarrollo en entornos educativos, definiendo sus investigaciones a partir de las preocupaciones de los educadores; mientras que los segundos deben fundamentar sus decisiones instruccionales en las aportaciones de la psicología sobre como aprenden y se desarrollan los...