Psicologia del desarrollo

Melaniee Gándara Martínez
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Psicología del Desarrollo del Niño y Adolescente
Capítulo 1


Estudio del mundo de los niños
Estudio del desarrollo infantil: entonces y ahora.
El campo del desarrollo infantil estudia los procesos de cambio y estabilidad desde de la concepción hasta la adolescencia.
Hay dos tipos de cambios: cuantitativos y cualitativos. El cambio cuantitativo serelaciona con la cantidad o número, este cambio es primordialmente continuo a lo largo de la infancia. El cambio cualitativo se relaciona con el tipo, estructura u organización, este cambio es discontinuo y se identifica con el surgimiento de nuevos fenómenos que no se pueden predecir con facilidad en base al funcionamiento previo.
La mayoría de las personas muestran una estabilidad en ciertosaspectos de su personalidad y comportamiento.
Primeros enfoques
Los precursores del estudio científico del desarrollo en la infancia fueron las biografías de bebes. En 1787, Dietrich Tiedemann publicó el diario de su hijo recién nacido.
Charles Darwin enfatiza por primera vez la naturaleza de desarrollo del comportamiento infantil. Darwin publicó en 1877 el diario del desarrollo cognitivo,sensorial y emocional de su hijo.
La psicología del desarrollo se vuelve una ciencia
A finales del siglo XIX se establece el estudio del desarrollo de la infancia como una ciencia. Los científicos discutían la importancia de la naturaleza y la crianza sobre el desarrollo. Esta ciencia enseño que la gente se podía comprender a sí misma al conocer que influía en su infancia.
A inicios del siglo XXStanley Hall publico su libro Adolescencia, a partir de entonces se consideró la adolescencia como una etapa del desarrollo. (Fig. 1-1 resumen por orden cronológico de pioneros del estudio del desarrollo infantil)
Esta ciencia es interdisciplinaria.

Estudio del ciclo vital
Los estudios sobre el ciclo vital tienen como origen los programas para dar seguimiento a los niños hasta que alcanzan laadultez.
El desarrollo humano es el ciclo completo de la vida desde la concepción hasta la muerte. El crecimiento y el desarrollo son mas ocios durante la infancia pero ocurren a lo largo de la vida.
Nuevas fronteras
La exploración del desarrollo infantil está en una continua evolución. Ha habido modificaciones en las preguntas que los científicos se hacen, los métodos empleados y lasexplicaciones propuestas; y estas reflejan el progreso en la comprensión, el contexto cultural y tecnológico cambiante.
La distinción entre la investigación básica (emprendida por el espíritu de la indagación intelectual) e investigación aplicada (atiende un problema práctico) está perdiendo significado.
Estudio del desarrollo infantil: conceptos básicos
El desarrollo infantil es estudiado desde tresdominios a partir de las cinco etapas del desarrollo.
Dominios del desarrollo
Con propósitos de estudio los científicos distinguen tres dominios: desarrollo físico, desarrollo cognitivo y desarrollo psicosocial. Sin embargo estos tres están relacionados entre sí.
El desarrollo físico esta formado por: el crecimiento del cuerpo y cerebro, el desarrollo de capacidades sensoriales, habilidadesmotoras y la salud.
El desarrollo cognitivo esta constituido por el cambio y la estabilidad de las habilidades mentales como el aprendizaje, memoria, lenguaje, pensamiento, etc.
El desarrollo psicosocial esta constituido por el cambio y la estabilidad en la personalidad, emociones y relaciones sociales.
Periodos del desarrollo
Este concepto de periodos del desarrollo es arbitrario y se adoptócon el propósito de discurso social, esto es construcción social un concepto adoptado por la sociedad sobre percepciones.
Hay cinco periodos de desarrollo: prenatal, lactancia y 1ª infancia, 2ª infancia, 3ª infancia y adolescencia.
Cada periodo del desarrollo debe cumplir con ciertas necesidades básicas y dominarse determinadas tareas para que ocurra el desarrollo normal.

Periodo por edad...