Psicologia Del Desarrollo
Páginas: 5 (1168 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2012
1º Clase
Objetivos: •Conocer los conceptos básicos en Psicología del Desarrollo. •Entender qué se quiere decir cuando se habla desde la Psicología del Desarrollo. •Conocer las distintas etapas del ciclo vital.
Sobre la Psicología del desarrollo:
• Estudia el proceso del desarrollo durante TODO el ciclo vital. • El desarrollo es vitalicio. • Estudia manifestaciones empíricas de las personasen las distintas etapas de la vida. • La vida es un proceso de cambios o transformaciones. • El objeto de estudio es el proceso de cambio. • Este proceso transcurre en un tiempo.
Desarrollo
• Continuo de transformaciones o cambios en la vida humana, en el tiempo de vida, que describe la vida y que va significando modos de ser del individuo. • El desarrollo no se puede observar como proceso ensí, sino sólo sus manifestaciones (cambios del desarrollo).
El modelo ecológico de Bronfenbrenner:
• Si bien, el desarrollo se da en 1 individuo, dicho individuo se encuentra en un ambiente con otros y se puede desarrollar gracias a los otros y el ambiente. • Foco de Urie Bronfenbrenner en la interacción entre el organismo y el mundo externo.
Los cuatro sistemas ecológicos enBronfenbrenner.
• Microsistemas: visión cara a cara; familia, amigos, vecinos, compañeros. • Mesosistemas: interacción entre microsistemas: familiares, escolares, iglesias, grupos de pares. • Exosistemas: estructura de la comunidad mayor: ambientes distales. Trabajo de los padres, televisión abierta, gobierno local. • Macrosistemas: cultura y subculturas, gobierno nacional, medios de comunicación globales,etc.
Macrosistema: Ideologia
Microsistema Familiar
Exosistema: Trabajo de los padres
Microsisstema grupo de pares
Mesosistema
Individuo / Niño
Mesosistema
Microsistema escolar
Microsistema vecindario
Macrosistema: Cultura
Exosistema: Municipalidad
¿Qué aspectos del Desarrollo se estudian?
Desarrollo físico
Desarrollo afectivo Desarrollo
Desarrollocognitivo
Desarrollo social
Desarrollo moral
Concepto de Epigénesis
• No hay un proceso que produzca un cambio, sino que los cambios revelan ese proceso. • Hay una manifestación observable de un proceso inherente al ser. • El tiempo es el continente donde se dan los cambios; no determina los cambios.
Características de los cambios
• Universales: se observan en todos los miembros de laespecie. • Cualitativos: los cambios son de la estructura del comportamiento, no de la conducta. No se puede atener a conductas puntuales. Se debe estudiar la estructura subyacente a la conducta. No necesariamente son cambios cuantitativos (estatura). El crecimiento es cuantitativo.
• Acumulativos: lo alcanzado o logrado en una etapa es necesario para la etapa siguiente • Irreversible: loscambios constituyen el curso del desarrollo. Las conductas pueden ser regresivas, no los cambios. Esto pone de relieve que el proceso de desarrollo tiene un orden en el curso de la vida.
Secuencia psicogenética invariante:
• Se refiere al orden en que se dan los cambios. • Las transformaciones del desarrollo se dan en un lugar único en esta secuencia, por lo tanto, es predecible e inamovible. •El tiempo propio de cada individuo es diferente, aunque la secuencia es igual para todos (el orden es universal).
Dimensión del tiempo
• El tiempo no es un factor estructural del desarrollo, no produce los cambios, sólo es el continente donde se dan. No está fijado genéticamente, sino que puede ser favorecido con una buena estimulación. • Cada individuo tiene su propio tiempo, ritmo ovelocidad de desarrollo.
Sincronías del desarrollo
• El desarrollo puede acelerarse y volverse lento o vise versa.
Tiempo objetivo
• La edad cronológica es sólo un referente estadístico. Se debe respetar y tomar en cuenta el tiempo propio.
En resumen
• El desarrollo es un conjunto de transformaciones que se ordenan en lugares definidos dentro del continuo temporal que representa la vida...
Objetivos: •Conocer los conceptos básicos en Psicología del Desarrollo. •Entender qué se quiere decir cuando se habla desde la Psicología del Desarrollo. •Conocer las distintas etapas del ciclo vital.
Sobre la Psicología del desarrollo:
• Estudia el proceso del desarrollo durante TODO el ciclo vital. • El desarrollo es vitalicio. • Estudia manifestaciones empíricas de las personasen las distintas etapas de la vida. • La vida es un proceso de cambios o transformaciones. • El objeto de estudio es el proceso de cambio. • Este proceso transcurre en un tiempo.
Desarrollo
• Continuo de transformaciones o cambios en la vida humana, en el tiempo de vida, que describe la vida y que va significando modos de ser del individuo. • El desarrollo no se puede observar como proceso ensí, sino sólo sus manifestaciones (cambios del desarrollo).
El modelo ecológico de Bronfenbrenner:
• Si bien, el desarrollo se da en 1 individuo, dicho individuo se encuentra en un ambiente con otros y se puede desarrollar gracias a los otros y el ambiente. • Foco de Urie Bronfenbrenner en la interacción entre el organismo y el mundo externo.
Los cuatro sistemas ecológicos enBronfenbrenner.
• Microsistemas: visión cara a cara; familia, amigos, vecinos, compañeros. • Mesosistemas: interacción entre microsistemas: familiares, escolares, iglesias, grupos de pares. • Exosistemas: estructura de la comunidad mayor: ambientes distales. Trabajo de los padres, televisión abierta, gobierno local. • Macrosistemas: cultura y subculturas, gobierno nacional, medios de comunicación globales,etc.
Macrosistema: Ideologia
Microsistema Familiar
Exosistema: Trabajo de los padres
Microsisstema grupo de pares
Mesosistema
Individuo / Niño
Mesosistema
Microsistema escolar
Microsistema vecindario
Macrosistema: Cultura
Exosistema: Municipalidad
¿Qué aspectos del Desarrollo se estudian?
Desarrollo físico
Desarrollo afectivo Desarrollo
Desarrollocognitivo
Desarrollo social
Desarrollo moral
Concepto de Epigénesis
• No hay un proceso que produzca un cambio, sino que los cambios revelan ese proceso. • Hay una manifestación observable de un proceso inherente al ser. • El tiempo es el continente donde se dan los cambios; no determina los cambios.
Características de los cambios
• Universales: se observan en todos los miembros de laespecie. • Cualitativos: los cambios son de la estructura del comportamiento, no de la conducta. No se puede atener a conductas puntuales. Se debe estudiar la estructura subyacente a la conducta. No necesariamente son cambios cuantitativos (estatura). El crecimiento es cuantitativo.
• Acumulativos: lo alcanzado o logrado en una etapa es necesario para la etapa siguiente • Irreversible: loscambios constituyen el curso del desarrollo. Las conductas pueden ser regresivas, no los cambios. Esto pone de relieve que el proceso de desarrollo tiene un orden en el curso de la vida.
Secuencia psicogenética invariante:
• Se refiere al orden en que se dan los cambios. • Las transformaciones del desarrollo se dan en un lugar único en esta secuencia, por lo tanto, es predecible e inamovible. •El tiempo propio de cada individuo es diferente, aunque la secuencia es igual para todos (el orden es universal).
Dimensión del tiempo
• El tiempo no es un factor estructural del desarrollo, no produce los cambios, sólo es el continente donde se dan. No está fijado genéticamente, sino que puede ser favorecido con una buena estimulación. • Cada individuo tiene su propio tiempo, ritmo ovelocidad de desarrollo.
Sincronías del desarrollo
• El desarrollo puede acelerarse y volverse lento o vise versa.
Tiempo objetivo
• La edad cronológica es sólo un referente estadístico. Se debe respetar y tomar en cuenta el tiempo propio.
En resumen
• El desarrollo es un conjunto de transformaciones que se ordenan en lugares definidos dentro del continuo temporal que representa la vida...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.