Psicologia del desarrollo

Psicología Evolutiva

La psicología evolutiva se ocupa del estudio de la conducta desde el momento de la concepción hasta la muerte. Es decir que está relacionada con el estudio del organismo durante todo su ciclo de vida.

Conceptos de desarrollo

Las ciencias biológicas aportaron los primeros conceptos de desarrollo, ellos son los del preformismo, la pangenesis y las característicasadquiridas. Según el preformismo, la totalidad de los fenómenos de la evolución están “preformados” en el espermatozoide y en el ovulo. Debido a que no existían pruebas de estos primeros conceptos, en gran medida inferidos, fueron rápidamente descartados, ya que los científicos desarrollaban métodos cada vez más complejos para el estudio directo de la composición, estructura y función de la célulahumana.
Uno de los primeros conceptos de desarrollo expuesto en forma entusiasta por un psicólogo fue el propiciado G. Stanley Hall. Hall aceptaba la teoría de Darwin en el sentido de que lo ontogenético reproduce lo filogenético, la evolución del hombre reedita las diversas etapas de la historia evolutiva de la especie.
Actualmente el concepto dominante del desarrollo es el de epigenesis, envirtud del cual cada organismo individual desarrolla estructuras a partir de la materia originariamente desorganizada. La noción principal de la epigenesis es que las estructuras son nuevas para cada individuo, no son la reedición de la especia ni están preformados en las células de reproducción.
Además del concepto epigenetico de desarrollo, la psicología evolutiva contemporánea incluye unaperspectiva psicobiologica del hombre. En esta concepción el individuo está conceptualizado como un sistema psicobiologico que va, por evolución, de un nivel menos complejo a un nivel creciente de organización. El sistema se regula por sí mismo y en todo momento mantiene su estabilidad. Pese a que la epigenesis y la psicobiologia caracteriza la psicología evolutiva, no todos los psicólogos están deacuerdo con estas definiciones, alguno se centran en la tradición conductista, poniendo más énfasis en las influencias del medio durante el desarrollo individual y en el análisis experimental de la conducta.

Métodos de Observación
Uno de los problemas que enfrenta la psicología evolutiva es el hecho de que sabemos muy poco acerca del marco “natural” en que se desarrolla el niño, estos datos soncruciales para una ciencia de la conducta. Actualmente los estudios “naturales” o métodos de investigación que se fundan en la observación no son nuevos de alguna manera, ni están restringidos al estudio de la conducta humana. Los métodos de observación han constituido una herramienta importante en la reserva del científico del desarrollo, el observador deberá ser capaz de registrar la conductaque interese en forma fehaciente, objetiva e inmediata. Si bien cualquier análisis de la conducta por definición requiere de la observación, los métodos de observación se refieren operativamente a procedimientos específicos de recolección de datos. Crano y Brewer proponen tres dimensiones en la metodología de la observación y son:
1-
Observación Participante: es aquel que ha sido aceptados porlos miembros del grupo observado.
Observación no participante: es el que ha sido impuesto en el encuadre de la observación (por ej. No ha sido aceptado como participante) o está completamente aislado del encuadre.
2-
Dimensión estructurada: focaliza la atención del observador en aspectos específicos y predeterminados de la conducta.
Dimensión no estructurada: el observador puede versedesbordado por la inmensidad de datos inherentes a cualquier marco de conductas sociales
3-
Dimensión respuesta – restricción: se refiere a la coacción que ejercen el observador y la situación de ser observado, sobre la conducta de la persona observada.
Muchos psicólogos evolutivos contemporáneos están intentando cubrir el vacío existente entre el marco de un laboratorio y marcos más naturales de...