Psicologia del desarrollo

Concepción de desarrollo

Bruner (2004), afirma que “el desarrollo es un proceso socialmente mediado, asistido, guiado en el que en consecuencia, el papel de la educación y de los procesoseducativos es crucial” (p. 17). Por otra parte, al desarrollarse intelectualmente, el niño adquiere la capacidad para enfrentar simultáneamente varias alternativas, atender varias consecuencias en un mismoperiodo de tiempo y conceder atención en forma adecuada a las diversas demandas que el ambiente le proporciona (Méndez, 1988). Además, Méndez (1988) afirma que “para Bruner el desarrollo humano, elaprendizaje y la instrucción forman una unidad interdependiente” (P. 70).

Dilema ambiente- naturaleza: se presentan los dos, en primer lugar naturaleza, todas las personas nacen con una constituciónbiología innata y el ambiente se refiere en el desarrollo del ser humano de la cultura. Por esta razón se necesita de la biología y la cultura para entender al hombre y ambas interactúan y se afectanmutuamente.

Dilema adentro – afuera: se presenta de afuera – adentro ya que los contextos familiar y educativo son ámbitos básicos claves en la construcción del yo. Se resalta el papel de lasescuelas como punto clave que interviene en el desarrollo del niño.

Dilema individual- social: Bruner señala la importancia de la mediación sociocultural en el desarrollo de la personalidad, entendidacomo el papel que desempeñan los otros significativos, la producción cultural, ideológica y simbólica en general, en la conformación de las conciencias. Es mas social que individual; por que por mediode las interacciones asociadas con el lenguaje y la intersubjetividad el niño se relaciona y forma un nivel de desarrollo optimo, desde que esta jugando con otros sujetos el ya esta utilizando mediospara comunicarse por la comunicacion no verbal.

Grado de Generalidad – especificidad: Es específico de los humanos, Bruner distingue a la especie humana del resto de especies animales por su...