psicologia del desarrollo

TEMA 1:
DESARROLLO Y CRECIMIENTO
DESARROLLO, CRECIMIENTO, MADURACIÓN Y APRENDIZAJE
CRECIMIENTO:• Referido al aumento en tamaño y peso corporal, es decir, en aspectos cuantitativos
MADURACIÓN:• Desenvolvimiento de rasgos heredados no provocados por el ejercicio ni por la experiencia.• Es espontanea.• Determina la capacidad de Aprendizaje.• Es el conjunto de procesos de crecimiento físico queposibilitan el desarrollo de una conducta específical
TIPOS DE MADURACIÓN• Motriz:Referido a maduración física ( huesos,músculos, glándulas, etc.)• Emocional:Referido a actitudes que demuestransuperar el infantilismo• Cognitiva o mental:Es la condición óptima para iniciar elproceso de aprendizaje
APRENDIZAJE Incluye cambios en la estructura anatómicay en las funciones psicológicas que resultandel ejercicio y de la actividad del niño.Está determinado por la maduración.
DESARROLLO: Es el efecto combinado de los cambios entre tamaño y complejidad, o de los cambios resultantes entre maduración y aprendizaje• Depende de factores internos (genes) y externos (alimentación, ambiente)• No es casual. Se da de forma ordenada, de una etapa a otra.
Características del Desarrollo:• Procede de lohomogéneo a lo heterogéneo:Del todo hacia las partes, de lo general a loparticular.Ejemplo: El recién nacido se estremece de pies acabeza antes de mover solo una parte de sucuerpo.
Tiene una dirección Cefálico caudal:• El desarrollo se orienta de la cabeza hacia los pies.• Cuanto mas cerca este el órgano logrará mas rápido su madurez.
Ejemplo: al acostarlo boca abajo levanta primero lacabezadespués el tronco, luego apoyará sus manos.
Tiene una dirección Próximo Distante:• El desarrollo procede del centro del cuerpo hacia los lados• Los órganos que están cercano al eje se desarrollan primero.• Ejemplo: Primero intenta tomar un objeto pero solo consigue golpearlo hasta que mueve coordinadamente los dedos de la mano.
Es continuo y gradual:• El desarrollo del ser es continuo de laconcepción al logro de la madurez.
Es Regresivo:• Al determinarse el promedio de estatura, los individuos tienden a aproximarse al promedio de la población general• La Ley de regresión contradice la transmisión total por la herencia de los rasgos.
Tiende a ser constante:• El desarrollo rápido o lento en un principio de un niño continuará siéndolo de la misma manera.
Las diferentes estructuras u órganosdel cuerpo se desarrollan a velocidades diferentes• Por ejemplo los órganos reproductores recién se desarrollan a partir de la pubertad para tal fin.
Tiende hacia la correlación positiva entre los distintos rasgos:• La idea de que la superioridad intelectual debe ir acompañada de una inferioridad física es errónea

DESARROLLO PSICOSOCIAL. LAS ETAPAS DE ERIKSON
 Al igual que Piaget, ErikErikson (1902-1994) sostuvo que los niños se desarrollan en un orden predeterminado. En vez de centrarse en el desarrollo cognitivo, sin embargo, él estaba interesado en cómo los niños se socializan y cómo esto afecta a su sentido de identidad personal. La teoría de Erikson del desarrollo psicosocial está formada por ocho etapas distintas, cada una con dos resultados posibles.
Según la teoría, laterminación exitosa de cada etapa da lugar a una personalidad sana y a interacciones acertadas con los demás. El fracaso a la hora de completar con éxito una etapa puede dar lugar a una capacidad reducida para terminar las otras etapas y, por lo tanto, a una personalidad y un sentido de identidad personal menos sanos. Estas etapas, sin embargo, se pueden resolver con éxito en el futuro.
 
Confianzafrente a desconfianza
 
Desde el nacimiento hasta la edad de un año, los niños comienzan a desarrollar la capacidad de confiar en los demás basándose en la consistencia de sus cuidadores (generalmente las madres y padres). Si la confianza se desarrolla con éxito, el niño/a gana confianza y seguridad en el mundo a su alrededor y es capaz de sentirse seguro incluso cuando está amenazado. No...