PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

Piaget
Capítulo 1. Inteligencia y adaptación biológica.
Toda explicación psicológica termina tarde o temprano apoyándose en la biología o en la lógica, (o en la sociología).
Las funciones elementales, percepción, motricidad, de las que la inteligencia depende en sus primeros movimientos. La cuestión que se plantea es saber si la lógica, concebida fuera de las tentativas de la psicologíaexperimental, puede explicar a su vez algo de la experiencia psicológica como tal.
La lógica formal o logística, constituye la axiomática de los estados de equilibrio del pensamiento y de la ciencia real que corresponde a esta axiomática no es otra que la psicología misma del pensamiento. La psicología de la inteligencia debe tener en cuenta los descubrimientos lógicos, pero esos no llegaran nuncaa dictar al psicólogo sus propias soluciones; solo se limitará a plantear problemas.
Situación de la inteligencia en la organización mental.
Toda conducta, trátese de un acto desplegado al exterior o interiorizado en pensamiento, se presenta como una adaptación, o mejor dicho una readaptación.
El individuo actúa cuando experimenta una necesidad, es decir cuando el equilibrio se hallamomentáneamente roto entre el medio y el organismo. La acción tiene a restablecer el equilibrio, a readaptar el organismo.
Una conducta constituye un intercambio entre el mundo exterior y el sujeto. Las conductas que estudia la psicología, son de orden funcional y operan a distancias cada vez mayores en el espacio (percepción), en el tiempo (memoria) y sigue trayectorias cada vez más complejas(rodeos, retornos).
La conducta supone dos aspectos esenciales y estrechamente interdependientes; uno afectivo, otro cognoscitivo.
Hay que distinguir la “acción primaria” o relación entre el sujeto y el objeto (inteligencia) y la “acción secundaria” o reacción del sujeto frente a su propia acción. Esta reacción que constituyelos sentimientos elemental, consiste en regulaciones de la acción primariay asegura el fluir de las energías interiores disponibles.
Los sentimientos asignan un objetivo a la conducta, en tanto que la inteligencia se limita a proporcionar los medios, la técnica. El sentimiento dirige a la conducta, atribuyendo un valor a sus fines, proporciona las energías necesarias a la acción.
La psicología llamada “de la forma”, supone a la conducta como un “campo total” queabarca al sujeto con los objetos, y la dinámica de ese campo constituye los sentimientos, en tanto que su estructuración se halla asegurada por las precepciones, la motricidad y la inteligencia.
Teniendo en cuenta una forma análoga, podemos decir que cada conducta supone un aspecto enérgico o afectivo, y un aspecto estructural o cognoscitivo, con lo que se reúnen los diversos puntos de vistaprecedentes.
Los sentimientos consisten en regulaciones de las energías internas. Si toda conducta, sin excepción, implica una enérgica o una “economía”, constituye su aspecto afectivo, los intercambios que realice con el medio, comportan una forma o una estructura determinada de los diversos circuitos que se establecen entre el sujeto y los objetos. Es en esta estructuración donde la conducta es deaspecto cognoscitivo.
Una percepción, un aprendizaje sensomotor (habito), un acto de comprensión, un razonamiento, vienen a estructurar todos de una manera u otra, las relaciones entre el medio y el organismo.
La vida afectiva y la vida cognoscitiva, aunque distintas, son inseparables. Lo son porque todo intercambio con el medio supone a la vez una estructuración y una valorización, sin quepor eso sean menos distintas, estos dos aspectos de la conducta no pueden reducirse el uno al otro.
Los elementos perceptivos o intelectuales que se encuentran en las manifestaciones emocionales, afectan a la vida cognoscitiva del mismo modo que cualquier reacción perceptiva o inteligente.
Lo que el sentido común llama “inteligencia” y “sentimientos”, hay que considerarlos como dos facultades...