Psicologia Del Desarrollo

Desarrollo Del Pensamiento.

A partir de los once-doce años el niño es capaz de operar con relaciones lógicas expresadas verbalmente, los niños van adquiriendo distintos conceptos de conservación.
A partir de los once-doce años el niño es capaz de operar con relaciones lógicas expresadas verbalmente, los niños van adquiriendo distintos conceptos de conservación.
La Maduración del PensamientoLógico
La Maduración del Pensamiento Lógico

Es capaz de aceptar respuestas que no coincidan con lo aparente. También se da una asimilación del peso, aumento de la atención y mayor capacidad retentiva.
Es capaz de aceptar respuestas que no coincidan con lo aparente. También se da una asimilación del peso, aumento de la atención y mayor capacidad retentiva.
Las transformaciones y laconservación
Las transformaciones y la conservación



La memoria y el Aprendizaje
La memoria y el Aprendizaje

Factores que favorecen la retención.- El interés que tiene para el sujeto lo que está tratando de recordar, la atención que estaba prestando el momento de recibir la información.
Factores que favorecen la retención.- El interés que tiene para el sujeto lo que está tratando de recordar,la atención que estaba prestando el momento de recibir la información.
La memoria es la capacidad del individuo de almacenar información y recobrarla posteriormente, el niño desarrolla esta facultad con la edad, durante el periodo de las operaciones concretas, va creando imágenes mentales.
La memoria es la capacidad del individuo de almacenar información y recobrarla posteriormente, el niñodesarrolla esta facultad con la edad, durante el periodo de las operaciones concretas, va creando imágenes mentales.


Tipos de Memoria
Tipos de Memoria

Como ayudar a la memoria.-
* Repetir varias veces la palabra mientras se está leyendo.
* Repetir grupos de dos o más palabras.
* Organizar agrupaciones de palabras.
* Construir una historia que enlace todas las palabrasque hay que memorizar.
Como ayudar a la memoria.-
* Repetir varias veces la palabra mientras se está leyendo.
* Repetir grupos de dos o más palabras.
* Organizar agrupaciones de palabras.
* Construir una historia que enlace todas las palabras que hay que memorizar.
Memoria Sensorial.-Actúa mientras estamos percibiendo un estímulo a través de los sentidos, es fugaz.
MemoriaSensorial.-Actúa mientras estamos percibiendo un estímulo a través de los sentidos, es fugaz.
Memoria a corto plazo.- La información se retiene por espacio de un tiempo más o menos breve.
Memoria a corto plazo.- La información se retiene por espacio de un tiempo más o menos breve.
Memoria a largo plazo.- Es el verdadero almacén de la información, allí donde hay que acudir para recuperarla yemplearla.
Memoria a largo plazo.- Es el verdadero almacén de la información, allí donde hay que acudir para recuperarla y emplearla.







DESARROLLO PSICOMOTRIZ.

Evolución del grafismo desarrollo de la fase caligráfica escritora.-Es capaz de escribir sin interrupción durante bastante tiempo. La organización de movimientos es absolutamente correcta.
Evolución del grafismodesarrollo de la fase caligráfica escritora.-Es capaz de escribir sin interrupción durante bastante tiempo. La organización de movimientos es absolutamente correcta.
Evolución del esquema corporal y la expresión gráfica.-A partir de los 9 años, es capaz de reconocer su derecha e izquierda también estará complementando su sentido de localización. En el dibujo procuran reproducir la realidad sin omitirningún detalle.
Evolución del esquema corporal y la expresión gráfica.-A partir de los 9 años, es capaz de reconocer su derecha e izquierda también estará complementando su sentido de localización. En el dibujo procuran reproducir la realidad sin omitir ningún detalle.
Movimientos independientes y coordinados.-A partir de los 9 años pueden conseguirse movimientos bastante limpios, tal vez...