Psicologia Del Niño

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CONSIGNAS

1) Presentación del texto a trabajar.

Libro: Psicología del niño.

Autor: Jean Piaget, Barbel Inhelder

Decimocuarta edición
EDICIONES MORATA, S. L.
Fundada por Javier Morata, Editor, en 1920 C/ Mejía Lequerica, 12 28004 – MADRID
Título original de la obra:
Lapsychologie de l 'enfant
(Colección "Que sais-je", núm. 369)
© by Presses Universitaires de France, París

2) Tema que aborda el texto. Objetivos del mismo.

CONTENIDO: INTRODUCCIÓN

CAPITULO I El nivel sensomotor

I. La inteligencia senso-motora

II. La construcción de lo realIII. El aspecto cognoscitivo de las reacciones senso-motoras

IV. El aspecto afectivo de las reacciones senso-motoras

CAPITULO II El desarrollo de las percepciones

I. Constancias y causalidad perceptivas

II. Los efectos de campo

III. Las actividades perceptivas

IV. Percepciones, nociones y operacionesCAPITULO III La función semiótica o simbólica

I. La función semiótica y la imitación

II. El juego simbólico

III. El dibujo

IV. Las imágenes mentales

V. La memoria y la estructura de los recuerdos-imágenes

VI. El lenguaje

CAPITULO IV Las operaciones "concretas" del pensamiento y las relaciones Interindividuales

I.Los tres niveles del paso de la acción a la operación

II. La génesis de las operaciones "concretas”

III. La representación del Universo, causalidad y azar

IV. Las interacciones sociales y afectivas

V. Sentimientos y juicios morales

VI. Conclusión

CAPITULO V El preadolescente y las operaciones proporcionales

I. E1pensamiento formal y el combinatorio

II. El "grupo" de las dos reversibilidades

ID. Los esquemas operatorios formales

IV. La inducción de las leyes y la disociación de los factores

V. Las transformaciones afectivas

CONCLUSIÓN

Los factores del desarrollo mental

Bibliografía

El objetivo del mismo: la psicología del niño estudia el crecimientomental, el desarrollo de los conocimientos (es decir el comportamiento que este comprende en la conciencia) hasta esa fase de transmisión, constituida por la adolescencia, que marca la intersección del individuo en la sociedad adulta. El crecimiento mental es indisociable del crecimiento físico.

La psicología del niño ha de considerarse como el estudio de una embriogénesis general, que seprosigue después del nacimiento y engloba todo el crecimiento, orgánico y mental. Hasta llegar a ese estado de equilibrio relativo que constituye el nivel adulto considerando también las influencias que recibe del ambiente.

3) Síntesis conceptual de los diferentes temas que trata.

CAPITULO I EL NIVEL SENSO-MOTOR

La inteligencia senso-motora

Existe una inteligencia antes dellenguaje. En esencia práctica, tendente a consecuciones y no a enunciar verdades, esa inteligencia no deja de resolver finalmente un conjunto de problemas de acción, construyendo un complejo sistema de esquemas de asimilación, ni de organizar lo real según un conjunto de estructuras espacio-temporales y causales. A falta de lenguaje y de función simbólica, esas construcciones se efectúan apoyándoseexclusivamente en percepciones y movimientos, mediante una coordinación sensomotora de las acciones, sin que intervengan la representación o el pensamiento.

Asimilación. Es muy difícil precisar en qué momento aparece. Pero si se produce una sucesión notablemente continua de estadios, que señala un nuevo progreso parcial, hasta el momento en que las conductas alcanzadas presentan caracteres que se...