Psicologia Del Yo

Consigna: A modo de diálogo entre Heinz Hartman, Margaret Mahler y Anna Freud, desarrolle y articule la noción de desarrollo temprano.
Introducción
Se propone un escenario imaginario: se han convocado a estos autores (Anna Freud, Mahler y Hartman) para llevar a cabo una exposición a modo de panel en la facultad de Psicología de la UBA en el siglo XXI, sobre el tema del desarrollo temprano. Enel Panel, los integrantes conversan o debaten libremente entre sí sobre el tema a desarrollar.
-Participantes: Anna Freud, Margaret Mahler y Heinz Hartmann.
Panel
-Hartmann: Para entender claramente la noción de desarrollo, diferencio desarrollo y maduración. “La maduración indica el proceso de crecimiento que se verifica con relativa independencia de las influencias del medio, y desarrollo, elproceso de crecimiento en el cual el ambiente y la maduración se influyen más íntimamente”#. En mi opinión, no deben diferenciarse líneas cronológicas rígidas, sino más bien identificar algunas etapas del desarrollo del niño que conducen a la formación del yo. “La primera y más fundamental de estas etapas se refiere a la capacidad del niño para distinguir entre sí mismo y el mundo que lo rodea”#.En este punto, deben darse ciertas condiciones para que el niño diferencie entre sí mismo y el medio. Estas condiciones son; por un lado, la privación, y por el otro; la distribución de la energía libidinal (que la catexis narcisística primaria se haya transformado en catexis objetal). Por otro lado, en cuanto a las primeras experiencias de aprendizaje tomo el cuenta cuatro factores: lamaduración de los aparatos, la reacción del ambiente, la tolerancia a la privación y los diferentes tipos de gratificación por procesos de aprendizaje y satisfacciones que pueden obtenerse como consecuencia del dominio de la realidad. El desarrollo del yo es el resultado de tres factores: lo constitucional, el ello y la realidad externa.
Desde mi punto de vista, planteo que existe una faseindiferenciada en la cual, el yo y ello se forman gradualmente. Abarca de cero a los dos meses de vida. En esta matriz indiferenciada existe un ello y elementos del yo, no conformado. Esto que no es el yo, son los aparatos de autonomía primaria. Son elementos constitutivos que el hombre trae al nacer, son innatos. Estos son: la percepción, la motilidad, el pensamiento y el acervo reflejo. Cuando seconstituye el yo, estos aparatos de autonomía primaria pasan a ser funciones del yo.
-Margaret Mahler: Heinz, permítame hacerle una objeción. En mi opinión, no es adecuado hablar de una fase indiferenciada.
-Heinz Hartmann: Margaret, por qué usted sostiene eso?
-Margaret Mahler: Bueno, en realidad diferencio tres fases en el desarrollo emocional: el autismo normal, la simbiosis normal y el proceso deseparación e individuación. Sostengo que la fase de autismo normal y la fase de simbiosis normal son los dos primeros estadios de no diferenciación; el primero es no objetal y el segundo es preobjetal, estos dos estadios de no diferenciación corresponde a lo que usted Heinz denomina “matriz indiferenciada“. Desde un punto de vista descriptivo, es posible observar similitudes entre las tres fases:pueden diferenciarse conceptualmente sobre la base de agrupamientos de fenómenos conductuales, pero se superponen en medida considerable. El proceso de separación e individuación lo concibo como dos procesos complementarios, pero no idénticos. “La separación consiste en la emergencia del niño de una fusión simbiótica con la madre, y la individuación consiste en los logros que jalonan la asunciónpor parte del niño de sus propias características individuales“#. Los principales logros psicológicos ocurren en esta fase, es decir, en el período que va del cuarto o quinto mes a los treinta o treinta y seis meses. En conclusión, sostengo que el niño crece y se desarrolla en sintonía y en contrapunto con su madre.
-Anna Freud: En este último punto Margaret, estoy de acuerdo. El recién nacido...