psicologia desarrolladora

La Pedagogía Desarrolladora

Tiene como sustento la teoría vigotskiana de los procesos psíquicos en el desarrollo intelectual, el papel de la educación en el desarrollo de la personalidad y la inteligencia: Procesos cognitivos y conciencia social. Desde un modelo pedagógico que asume como base el enfoque del desarrollo de la personalidad, plantea como sustento la conciencia y lo psíquico, quepermiten la acción reguladora tanto inductora como ejecutora. En este modelo pedagógico se considera que el proceso del conocimiento tiene dos vías de confluencia; de un lado, el mundo psíquico y de otro lado la conciencia.
Desde esta concepción, interpreta la realidad reconociendo la importancia que tienen los cambios científicos y tecnológicos y asume el papel de la educación como instrumentode cambio, desarrollo y transformación de la personalidad y la realidad socio-cultural, con una visión crítica. Esta tendencia pedagógica integra holísticamente el aspecto cognitivo y afectivo de la personalidad, en tanto desarrollo multidimensional de la persona como individuo y ser social. Su enfoque desde lo pedagógico, a decir de la Dra. Martha Martínez Llantada «define al hombre como esenciacreadora que equivale a definirlo como esencia histórica y viceversa». Por lo tanto, esta tendencia integra de un lado, el desarrollo de las capacidades y habilidades cognitiva y metacognitiva, lo que significa «aprender a aprender» y «conocer cómo se conoce», saber proceder metódica y estratégicamente en la resolución de problemas de la vida cotidiana; y de otro lado, la formación humanística,con una actitud axiológica, para emprender y atreverse en diversos contextos y circunstancias disímiles. El objetivo de la educación es enfatizar la formación de la personalidad integral del sujeto educativo, no debe ser sólo transmitir información o contenidos que pueden quedarse obsoletos; además, es importante aprender también estrategias cognitivas, estrategias para aprender, que nos permitanacceder a campos nuevos del conocimiento o a situaciones problemáticas que no hemos experimentado nunca. Donde los enfoques humanistas y científicos son parte de una misma unidad dialéctica.
Todo lo cual implica el desarrollo y potenciación del pensamiento inteligente y creativo del estudiante, de las capacidades y habilidades mentales como proceso constructivo individualizado y diferenciado.Pero, en determinados contextos socio culturales y mediante actividades propositivas y sociales negociada por el docente. Este carácter integrador se fundamenta en la tendencia de la pedagogía desarrollador, que tiene como sustento la teoría de la psicología histórico-cultural de Vigotsky y la teoría marxista del conocimiento científico; así como el reconocimiento del papel del individuo en lahistoria; por lo cual fusiona los procesos cognitivos-biológicos del individuo con los procesos cognoscitivos y socio culturales de la personalidad, como unidad dialéctica.
¿Qué relación existe entre esta tendencia y el desarrollo de la sociedad? Si se analiza el escenario actual podemos plantear que la crisis económica y las nuevas formas de explotación capitalista-imperialista, desde laglobalización y el neoliberalismo, están creando serias metamorfosis negativas en la concepción axiológica tanto en la ética como en las convicciones de los seres humanos. La deshumanización de la sociedad en los últimos tiempos acarrea serios problemas a los pueblos, estados y gobiernos a ello se une el peligro de afrontar en el futuro situaciones conflictivas en lo social y lo político. Lo que obliga a mirara la escuela como un espacio en la que las nuevas generaciones deben ser formadas en valores. Los pilares de la educación, basado en los cuatro saberes, es una expresión de esta orientación educativa, la misma que tiene su propuesta a través de la denominada Educación en Valores. En esta tendencia se plantea ubicar el problema de lo pedagógico desde un enfoque histórico cultural en el...