psicologia desarrollo
Páginas: 3 (689 palabras)
Publicado: 17 de agosto de 2014
Introducción
La teoría de Jean Piaget de desarrollo cognitivo, sugiere que todo individuo atraviesa cuatro etapas para alcanzar la madurez intelectual, además hace enfoque al estudio de lainteligencia y pensamiento explicando que las personas adquieren o modifican sus habilidades intelectuales o esquemas, mediante el proceso de adaptación al mismo tiempo organizado y reorganizado.
Lascuatro etapas anteriormente mencionadas son las siguientes:
SENSOMOTOR (0-2 años)
Las acciones del niño dependen de las capacitaciones sensomotora en desarrollo. Responde a partir de reflejos ycomportamientos aleatorios.
PREOPERACIONAL (2-6 años)
Desarrolla un sistema de representación en el cual emplea signos y símbolos para reconocer personas, lugares y eventos va desarrollando lacapacidad para organizar, clasificar y contar unidades.
OPERACIONES CONCRETAS (7-12 años)
Se desarrolla la capacidad de usar operaciones mentales para resolver problemas concretos. Destaca en esta etapael razonamiento inductivo y deductivo, la categorización, la lógica y la conservación.
OPERACIONES FORMALES (12 años en adelante)
La capacidad de pensar en forma abstracta se desarrolla. Se destacael pensamiento abstracto marcado por el razonamiento, hipótesis o razonamiento deductivo.
A continuación presentaremos un experimento sobre el desarrollo de aprendizaje…
Desarrollo
EXPERIMENTOSe llevó acabo el experimento con un pequeño de nombre Eduardo Baez el cual tiene 2años 2 meses, este pequeño asiste a la guardería de 10:00 am a 4:30 pm. Obtuvimos rápidamente su confianzapara poder realizar el trabajo aunque el principio me desconocía pero nunca fue tímido y a aunque tiene muy poco vocabulario platicaba y repetía la última silaba.
No fue necesario tener a su mamápresente, le gusta la caricatura de Cars, además de que le fascinan las pelotas, se encuentra en la fase de control de esfínter, aunque aún no avisa del todo, le ha costado trabajo pero comenta su...
La teoría de Jean Piaget de desarrollo cognitivo, sugiere que todo individuo atraviesa cuatro etapas para alcanzar la madurez intelectual, además hace enfoque al estudio de lainteligencia y pensamiento explicando que las personas adquieren o modifican sus habilidades intelectuales o esquemas, mediante el proceso de adaptación al mismo tiempo organizado y reorganizado.
Lascuatro etapas anteriormente mencionadas son las siguientes:
SENSOMOTOR (0-2 años)
Las acciones del niño dependen de las capacitaciones sensomotora en desarrollo. Responde a partir de reflejos ycomportamientos aleatorios.
PREOPERACIONAL (2-6 años)
Desarrolla un sistema de representación en el cual emplea signos y símbolos para reconocer personas, lugares y eventos va desarrollando lacapacidad para organizar, clasificar y contar unidades.
OPERACIONES CONCRETAS (7-12 años)
Se desarrolla la capacidad de usar operaciones mentales para resolver problemas concretos. Destaca en esta etapael razonamiento inductivo y deductivo, la categorización, la lógica y la conservación.
OPERACIONES FORMALES (12 años en adelante)
La capacidad de pensar en forma abstracta se desarrolla. Se destacael pensamiento abstracto marcado por el razonamiento, hipótesis o razonamiento deductivo.
A continuación presentaremos un experimento sobre el desarrollo de aprendizaje…
Desarrollo
EXPERIMENTOSe llevó acabo el experimento con un pequeño de nombre Eduardo Baez el cual tiene 2años 2 meses, este pequeño asiste a la guardería de 10:00 am a 4:30 pm. Obtuvimos rápidamente su confianzapara poder realizar el trabajo aunque el principio me desconocía pero nunca fue tímido y a aunque tiene muy poco vocabulario platicaba y repetía la última silaba.
No fue necesario tener a su mamápresente, le gusta la caricatura de Cars, además de que le fascinan las pelotas, se encuentra en la fase de control de esfínter, aunque aún no avisa del todo, le ha costado trabajo pero comenta su...
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