Psicologia Educacional

 Coll, Cesar y otros “Desarrollo Psicológico y Educación” Capitulo 1: Psicología y Educación. Editorial Alianza. Madrid 1993.
 Trianes M.V. “Psicología de la Educación para profesores” Capitulo 1: La Psicología de la Educación en el contexto de la ciencia psicológica. Editorial Eudema 1996.

Consignas:

1) Definan “Psicología Educacional”, teniendo en cuenta objeto de estudio, campos ycontenidos de la misma.
2) ¿Cuáles son las diferencias que se establecen entre el “Objeto de Estudio de la Psicología Educacional” y el “Objeto de Estudio de la Psicopedagogía”?
3) Identifique los sucesos más relevantes en la Evolución Histórica de la Psicología Educacional
4) Caractericen a la Psicología Educacional como “Disciplina Dependiente” y la Psicología Educacional como “DisciplinaIndependiente”.
5) ¿Cuáles son los tres componentes que aparecen en los intentos de aplicar la Psicología a la Educación?

Desarrollo:

1) Psicología Educacional: entendida como disciplina puente que mantiene relación con la Psicología que se nutre de las preocupaciones.
Metodologías y explicaciones de otras aéreas de la Psicología científica (Psicología del desarrollo, Psicología delaprendizaje, Psicología de la motivación, Psicología social)
Comparte paradigmas con otras áreas de la Psicología Psicogenético, Psicología cognitiva, sociocultural)
Interrelación e interacción (no extrapolación de conocimiento)
Con la Educación: junto con la didáctica y la sociología de la educación, conforman la Cs. de la Educación que estudia científicamente los procesos educativos.
- El objeto deestudio de la Psicología Educacional: son los procesos de cambio comportamental provocados o inducidos en las personas como resultado de su participación en actividades educativas.
- Contenidos
- Aprendizaje como resultado de la enseñanza considerando las variables individuales del alumno como la del profesor que participan en la relación con los contenidos escolares y los objetivos que seplantean (resultados esperados)
- Describe, explica, busca entender procesos de la Psicología (afectivo y cognitivo tanto del alumno y el docente)
- Desarrolla teorías, procedimientos, metodologías de investigación y de intervención, refinamientos de estrategias de enseñanza y procedimientos operativos por el contexto escolar.
-Finalidad: mejorar y optimizar los procesos educativos
Campos de laPsicología Educacional: estudio y trabajo sobre las teorías de los procesos psicológicos (afectivos y cognitivos) del alumno y del docente que influyen en el aprendizaje (teorías de aprendizaje y enseñanza)
- Interés en las estrategias de enseñanza (construcción, desarrollo de nuevas estrategias y el refinamiento y perfección de las existentes).

2) Las diferencias que se establecen entre elobjeto de estudio de la Psicología Educacional y el objeto de estudio de la Psicopedagogía, es que el objeto de estudio de la primera son los procesos de cambio comportamental provocados o inducidos en las personas como resultado de su participación en actividades educativas.
Y el objeto de estudio de la segunda son las características del aprendizaje humano, le interesa estudiar al ser humano entoda situación de aprendizaje.

3) la Psicología nace en los laboratorios de Leipzig, en Alemania, considerándose a Guillermo Wundt, psicólogo estructuralista, el patrocinador inicial de la psicología como ciencia empírica. Trabajando sobre un modelo conceptual de la conducta humana que suponía que esta podía ser descompuesta en unidades mínimas que eran, a modo de los átomos, las sensaciones,considerando que estas, por asociación podían dar lugar a unidades más complejas de la conducta.
Treinta años más tarde, en Alemania, los psicólogos llamados de la Gestalt, que centrando sus estudios en la percepción visual, llamaron la atención acerca de que la percepción de una situación no es la suma de sus partes, sino que es una función psicológica globalizadora en la que los estímulos...