Psicologia educacional

1- Evolución de la psicología

- 384 A.C.- 322 A.C. Aristóteles Definió la memoria y los pensamientos como conectados por relaciones de proximidad y semejanza. Distinguió la diferencia entre animales humanos y plantas. El ser humano no es animal debido a la capacidad de pensar.
- Siglo XVIII, Nuevos pensadores que influenciaron a la psicología:
John Locke postula que nacemos como una páginaen blanco “Tabla raza”. Influencia en la escuela del conductismo.
Jean Jackes Roseau Nacemos libres capaces de guiar nuestra vida. “Búsqueda de la felicidad”. Influencio la escuela humanista
René Descartes, planteó la dicotomía Cuerpo-Mente. Las personas son Independientes, interactuando por medio de mecanismos cerebrales. Realizó el discurso del método para dirigir bien la razón y hallar laverdad en las ciencias.
-1879 Psicología Científica:
Wilhem Wundt. Psicología experimental. Universidad de Leipzing (Primer laboratorio). Escuela estructuralista, Varios elementos que combinados forman la experiencia sensible.
-1890 Funcionalismo, Wiliam James, Tenía como objeto de estudio procesos conscientes. Unión de muchas estructuras. Adaptación del organismo al ambiente.
-1900 PsicoanálisisSigmund Freud La realidad fundamental es el inconsciente, aflora a la consciencia de manera disfrazada.
-Siglo XX Gestalt, El todo es mayor que la suma de las partes
-1980 Psicología Cognitiva Jean Piaget


2- Las escuelas psicológicas son un conjunto de teorías formuladas por distintos teóricos que se fundamentan en una idea concreta de estudio. Cada escuela se ah construido sobre unsegmento de la realidad total, con un momento del proceso dialectico de la investigación y con esquemas relacionados con los sistemas ideológicos con los que han trabajado los psicólogos. Cada escuela es un fragmento de una única totalidad que hay que reconstruir.
Escuelas:
- Estructuralismo: ciencia experimental, que utiliza métodos de la filosofía. El objeto de estudio de esta escuela es la mentehumana, mediante la introspección u auto observación controlada. La mente o conciencia inmediata no es algo sustancial, sino un proceso. Los elementos simples e irreductibles sobre los que descansa toda la actividad mental son: sensación, sentimiento e imagen.
- Funcionalismo: se basa en acumular conocimientos para el uso cotidiano, además del estudio de la mente humana en el medio ambiente. Elobjeto de estudio es la consciencia y la conducta, son funciones adaptativas, mediante las cuales en el organismo realiza los fines de la supervivencia individual y de la especie.
- Gestalt: Afirma que, El Todo es la suma de sus partes e impacta en el estudio de la percepción. El objeto de estudio es la consciencia.
-Behaviorismo: Hace referencia a la psicología conductista, el objeto de estudio esel comportamiento del sujeto en su medio ambiente.
- Psicoanálisis: Se estudian los impulsos biológicos en el cómo influyen en el comportamiento.
Su objeto de estudio son los procesos psíquicos inconscientes y considera que los procesos conscientes no son sino actos aislados o fracciones de la vida anímica total.
- Topología: estudia los comportamientos de un sujeto en contacto con la sociedad,su método de investigación es experimental y tiene un encuadre totalista.
- Reflexología: Su objeto de estudio es el comportamiento a través de un condicionamiento del mundo externo.

3- La unidad fenoménica hace referencia a la conducta que realiza el sujeto, es decir, a la acción o acciones que se van a llevar a cabo en relación con varios fenómenos, o sea, a través de una pluralidadfenoménica que va a condicionar una conducta. La pluralidad tiene su unidad enl a conducta misma, en el funcionamiento del Sistema nervioso y en el ser humano considerado siempre como persona en cada una de sus manifestaciones, vinculado a partir de su condición humana al medio social.
Para entenderlo es importante tener en cuenta que la conducta se divide en tres áreas
– El área de la mente: Es en...