Psicologia educacional

La Psicología Educacional, antes de llamarse así, pasó por otras denominaciones como Psicología educativa o bien Pedagogía, Psicología del aprendizaje, Psicología escolar. Menin plantea que no esposible pensar la Psicología Educacional como una disciplina autónoma por tres motivos: psicológico, ya que otras ciencias tambien estudian el aprendizaje; es una disciplina confluente, es decir, semaneja con datos que brindan otras disciplinas; y el último motivo, el difícil señalar un método propio, ya que casi todos son comunes a otras disciplinas. Tambien da tres explicaciones del por qué de sudefinición donde la primera dice que la psicología de la educación no tendria creador individual sino colectivo, es decir, sería consevida del proceso del proceso social más profundo, en que serelaciona con las necesidades primarias y secundarias del hombre como lo es comer, procrear, comunicarse. Como segunda explicación, dice que su orígen se relaciona con la educación del salvaje de Aveyron,el niño lobo que se crió en la selva y al que se tuvo que educar como humano donde se estableció no solamente las bases de la enseñanza diferenciada para los deficientes intelectuales sino tambien losfundamentos de lo que actualmente se denomina Psicología de la Educación. Esta experiencia ha demostrado que con sólo pedagogía y didáctica no basta. Por último, la tercera explicación parte de lacreación de la conocida escala de medición de la inteligencia creada por Binet y Simon en 1911. Muchos autores afirman que el quehacer científico de esta disciplina descansa en la medición de la madurez, la inteligencia y las aptitudes. De esta manera se limita a estudiar al sujeto en sí.
La Psicologia de la Educacion, se trataria de una disciplina de confluencia, es decir de una disciplina cuyanaturaleza se origina en la concurrencia misma de diversas otras disciplinas. En tal sentido, podría decirse que la Psicología de la Educacion es una disciplina científica que se constituye por la...