Psicologia Educacional

Psicología Educacional
Psicología: ciencia q estudia el comportamiento de las personas
Educación: proceso complejo, sociocultural e histórico x el cual se transmiten conocimientos, principios y hábitos.
Entonces la Psicología educacional es una disciplina q estudia el comportamiento de los educandos y sus aprendizajes, y el comportamiento de la situación educativa.
Concepciones actuales de laPE
Las concepciones se dividen en 3 grandes y diferentes grupos:
1. Se basa en reducir los fenómenos educativos hasta igualar a los procesos psicológicos básicos que actúan en ellos.
2. Se basa en la toma de conciencia de la situación educativa, al tomar esto, los procesos psicológicos deben avanzar a la par de la situación educativa.
3. Toma a la PE como una disciplina puente entrepsicología y educación; con objeto de estudio, métodos, marcos teóricos y conceptuales propios.
Epistemología de la PE
La PE se puede ver desde 3 puntos de vista diferentes en su relación con otras ciencias:
1. Como disciplina dependiente: generando extrapolación (se podría tomar como aplicacionismo), la misma ausubel la rechaza.
2. Como disciplina Independiente: transformándose en una ciencia autónoma.3. Como disciplina interdependiente: genera una interacción con otras ciencias.
Al ver estos enfoques se puede decir que la PE mantiene relaciones de interdependencia-interacción con otras ciencia, como disciplina educativa contribuye con sus aportes para una mejor comprensión , planificación y mejora de los procesos educativos y como disciplina de naturaleza aplicada, incluye conocimientos denaturaleza teórico-conceptual, de planificación y diseño de intervención práctica.
¿Por qué la PE es una disciplina de naturaleza aplicada?
Porque estudia a los procesos con una triple finalidad:
1. Contribuir a la elaboración de una teoría explicativa de estos procesos.
2. Elaborar modelos y programas de intervención dirigidos a actuar sobre ellos con finalidad determinada.
3. Dar lugar auna praxis educativa coherente con las propuestas teóricas formuladas.
Y a su vez estudia a estos procesos con una triple dimensión: Teórica, Proyectiva y Práctica.
El objeto de estudio
Viéndolo desde un punto de vista sistémico se puede decir q son: la elección, los factores q facilitan u obstaculizan el aprendizaje, los métodos de enseñanza, etc.
Pese a sus diferencias son una visiónaproximada a lo abarcativo de la PE. Los mismos contenidos, al ser una ciencia, son estudiados con una triple finalidad:
1. Proporcionar modelos explicativos de los procesos de cambio
2. Contribuir a la planificación de situaciones educativas eficaces
3. Ayudar a la resolución de problemas educativos concretos.
Reduccionismo y Aplicacionismo
El reduccionismo es el enaltecimiento exagerado de unelemento que tiene una explicación compleja en detrimento de otras relevantes, mientras que el aplicacionismo es el uso de una teoría sin tener en cuenta la diferencia entre contenido de investigación y desarrollo (objetivo, intereses, etc.) y los contextos donde se aplican.
Paradigmas de la PE
• El paradigma conductista se ha caracterizado por que sus propuestas de aplicación se concentran en eldenominado” análisis conductual aplicado a la educación”.
• El Humanismo establece una educación centrada en los valores, la reflexión, las relaciones interpersonales y el intercambio de conocimientos en un grupo; cree en la educación individualizada y socializadora.
• El paradigma constructivista está centrado en el estudiante, la distinción entre los tipos de conocimiento que el sujeto puedeelaborar; su importancia radica en el hecho de que el conocimiento lógico-matemático permite conformar estructuras y esquemas.
• El paradigma sociocultural se basa en "el individuo aunque importante no es la única variable en el aprendizaje. Su historia personal, su clase social y consecuentemente sus oportunidades sociales, su época histórica, las herramientas que tenga a su disposición, son...