psicologia educacional

Tener la mirada en la conducta, en situaciones educativas y en las interacciones que se producen en éstas.
Esto requiere un manejo de conocimientos, habilidades y competencias que son mucho másamplias y específicas al ámbito educativo.
Implica que es necesario conjugar por parte del psicopedagogo el conocimiento y el manejo de instrumental que el marco teórico aportan, junto a la experienciaen el campo y proyectos de investigación que permiten tomar distancia evaluando y enriqueciendo sus prácticas en este terreno.
Estos conocimientos son los que permiten al psicopedagogo interveniren los procesos de enseñanza-aprendizaje. A decir de C. Coll : “… las informaciones que proporciona el análisis psicológico son útiles para seleccionar objetivos y contenidos, para esclarecersecuencias de aprendizaje que favorezcan al máximo la asimilación de contenidos y logro de los objetivos, para tomar decisiones sobre la manera de enseñar y, por supuesto, para evaluar si se han conseguidolos aprendizajes prescritos en la extensión y profundidad deseadas; en suma, porque afectan a todos los elementos que forman parte necesariamente de una propuesta curricular concreta”
Es importanteseñalar que es el propio C. Coll quien sostiene una distinción entre Psicología Educacional como un campo de aplicación de conocimientos psicológicos en el terreno educativo o la Psicología Educacionalcomo una disciplina puente entre la psicología y la Educación, con un objeto propio de estudio, métodos y marcos teóricos específicos.
Otros aspecto positivo es el respeto a la intimidad yconfidencialidad de los trabajadores y miembros de la institución educativa evitando de este modo la etiquetación y la estigmatización de los actores de la misma; especialmente de los niños y adolescentes dadalas implicancias que las mismas ocasionan en su desarrollo emocional y afectivo.
Buscar la integración y evaluación de los procesos del Equipo de trabajo, en una actitud de no exclusión de alguna...