psicologia educacional
Páginas: 5 (1232 palabras)
Publicado: 8 de febrero de 2015
Origen
La psicología educativa tiene sus inicios en los primeros quince años del siglo XX, tuvo un gran desarrollo debido a los cambios sociales que empezaron a manifestarse en las sociedades más avanzadas (la educación se hace obligatoria y gratuita y las escuelas comienzan a dejar de enseñar oficios) floreció en el seno del movimiento de educación progresista. La Gran Depresión hizo que lospsicólogos adoptaran una posición más conformista acerca del potencial para la mejora educativa. Desde comienzos de la década de 1930 hasta mediados de la década de 1940 fueron muy pocos los investigadores que se dedicaron a los estudios prácticos en psicología educativa. Pero cuatro circunstancias modificaron esta situación:
La II Guerra Mundial
El fuerte aumento de la natalidad en laposguerra,
El movimiento de reforma de los planes educativos
La mayor preocupación por los niños discapacitados.
Durante la II Guerra Mundial, los psicólogos de las fuerzas armadas debieron solucionar problemas educativos más prácticos, aprendiendo a predecir, por ejemplo, quién podría ser mejor piloto o técnico de radio, y a enseñar habilidades complejas en poco tiempo (cómo pilotar un avióno cocinar rápidamente para grupos numerosos. Cuando la guerra terminó, muchos de estos psicólogos volcaron su interés en la evaluación psicológica y en la enseñanza educativa. Al mismo tiempo, las escuelas se llenaron por el fuerte aumento de la natalidad y los psicólogos educativos se dedicaron a elaborar y evaluar materiales de enseñanza, programas de formación y exámenes de evaluación
Hasta1879 se aplicó el método filosófico para estudiar el aprendizaje, pero ese año el fisiólogo alemán Wilhelm Wundt sentó las bases de esta psicología estableciendo un laboratorio en Alemania dedicado al estudio experimental de esta disciplina. Mientras tanto, otro compatriota, Hermann Ebbinghaus desarrollaba técnicas experimentales para el estudio de la memoria y el olvido, investigando por primeravez y de forma científica los procesos mentales superiores. Al mismo tiempo, el filósofo y psicólogo estadounidense William James fundó un laboratorio en la Universidad de Harvard cuyo objetivo sería la aplicación de la psicología experimental, influido por las teorías del naturalista británico Charles Darwin, que le llevaron a investigar cómo se adapta el comportamiento individual a losdiferentes medios. Este enfoque funcionalista aplicado a la investigación condujo a James a estudiar áreas donde el esfuerzo humano tuviera una aplicación práctica, como la educación. Uno de sus alumnos, Edward Lee se se transfiere de una situación a otra. Además,,,
desarrolló una importante teoría del aprendizaje
que describe cómo los estímulos y las respuestas se conectan entre sí. A partir de estostrabajos se genera todo un movimiento psicológico que busca estudiar, conocer y, si es posible, explicar los fenómenos y procesos que se gestan en el marco de la educación.
Desarrollo en Costa Rica
Nace con la necesidad de informar y educar temas actualizados de la sociedad y temas relacionados con las necesidades mismas del joven estudiante, además de la orientación vocacional y elmejoramiento en las necesidades de estudio (técnicas de estudio).
En la actualidad se le da mayor énfasis a las necesidades de los estudiantes, tales como el nivel emocional y la valoración del estudiante o diagnóstico.
Esta ayuda a realizar diagnósticos para los estudiantes, y así poder determinar quiénes y cuáles deberían ser los estudiantes que deberían recibir una atención diferente, tal comolo es la adecuación curricular.
También es importante mencionar la labor que se ha desarrollado respecto a la educación sexual, la cuál ha evolucionado con el pasar del tiempo, ya que en el pasado, hablar sobre la misma en instituciones educativas, era algo prácticamente inexistente.
Campo de acción
Debemos recordar antes de todo, que el objetivo de la psicología educativa es estudiar...
La psicología educativa tiene sus inicios en los primeros quince años del siglo XX, tuvo un gran desarrollo debido a los cambios sociales que empezaron a manifestarse en las sociedades más avanzadas (la educación se hace obligatoria y gratuita y las escuelas comienzan a dejar de enseñar oficios) floreció en el seno del movimiento de educación progresista. La Gran Depresión hizo que lospsicólogos adoptaran una posición más conformista acerca del potencial para la mejora educativa. Desde comienzos de la década de 1930 hasta mediados de la década de 1940 fueron muy pocos los investigadores que se dedicaron a los estudios prácticos en psicología educativa. Pero cuatro circunstancias modificaron esta situación:
La II Guerra Mundial
El fuerte aumento de la natalidad en laposguerra,
El movimiento de reforma de los planes educativos
La mayor preocupación por los niños discapacitados.
Durante la II Guerra Mundial, los psicólogos de las fuerzas armadas debieron solucionar problemas educativos más prácticos, aprendiendo a predecir, por ejemplo, quién podría ser mejor piloto o técnico de radio, y a enseñar habilidades complejas en poco tiempo (cómo pilotar un avióno cocinar rápidamente para grupos numerosos. Cuando la guerra terminó, muchos de estos psicólogos volcaron su interés en la evaluación psicológica y en la enseñanza educativa. Al mismo tiempo, las escuelas se llenaron por el fuerte aumento de la natalidad y los psicólogos educativos se dedicaron a elaborar y evaluar materiales de enseñanza, programas de formación y exámenes de evaluación
Hasta1879 se aplicó el método filosófico para estudiar el aprendizaje, pero ese año el fisiólogo alemán Wilhelm Wundt sentó las bases de esta psicología estableciendo un laboratorio en Alemania dedicado al estudio experimental de esta disciplina. Mientras tanto, otro compatriota, Hermann Ebbinghaus desarrollaba técnicas experimentales para el estudio de la memoria y el olvido, investigando por primeravez y de forma científica los procesos mentales superiores. Al mismo tiempo, el filósofo y psicólogo estadounidense William James fundó un laboratorio en la Universidad de Harvard cuyo objetivo sería la aplicación de la psicología experimental, influido por las teorías del naturalista británico Charles Darwin, que le llevaron a investigar cómo se adapta el comportamiento individual a losdiferentes medios. Este enfoque funcionalista aplicado a la investigación condujo a James a estudiar áreas donde el esfuerzo humano tuviera una aplicación práctica, como la educación. Uno de sus alumnos, Edward Lee se se transfiere de una situación a otra. Además,,,
desarrolló una importante teoría del aprendizaje
que describe cómo los estímulos y las respuestas se conectan entre sí. A partir de estostrabajos se genera todo un movimiento psicológico que busca estudiar, conocer y, si es posible, explicar los fenómenos y procesos que se gestan en el marco de la educación.
Desarrollo en Costa Rica
Nace con la necesidad de informar y educar temas actualizados de la sociedad y temas relacionados con las necesidades mismas del joven estudiante, además de la orientación vocacional y elmejoramiento en las necesidades de estudio (técnicas de estudio).
En la actualidad se le da mayor énfasis a las necesidades de los estudiantes, tales como el nivel emocional y la valoración del estudiante o diagnóstico.
Esta ayuda a realizar diagnósticos para los estudiantes, y así poder determinar quiénes y cuáles deberían ser los estudiantes que deberían recibir una atención diferente, tal comolo es la adecuación curricular.
También es importante mencionar la labor que se ha desarrollado respecto a la educación sexual, la cuál ha evolucionado con el pasar del tiempo, ya que en el pasado, hablar sobre la misma en instituciones educativas, era algo prácticamente inexistente.
Campo de acción
Debemos recordar antes de todo, que el objetivo de la psicología educativa es estudiar...
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