psicologia educativa 2
Páginas: 2 (408 palabras)
Publicado: 7 de agosto de 2015
Desarrollo Cognoscitivo
-concepto de desarrollo, este se refiere al patrón de cambio biológico cognitivo y socio-emocionales que comienzan desde laconcepción y continua a través de la vida (hasta la muerte).
-principio general del desarrollo, el desarrollo es largo, no sucede por azar en todas la especies humanas o animales se cumplen patrones básicosque se aplican en la actualidad de los cambios y que permite establecer pautas útiles para interpretar esos cambios.
-cerebro y desarrollo cognitivo, hay varias zonas distintas del cerebro que segúnlas zonas intervienen en funciones particulares.
El tálamo es la parte del cerebro que permite los logros humanos más importantes. La capa externa del cerebro es la arrugada, la corteza cerebral sirvepara tres funciones fundamentales:
1- recibir señal de órganos sensoriales.
2- controla movimiento voluntario.
3- esta zona es mucho más grande en los seres humanos que en los animales.
-Teoríasdel desarrollo cognitivo.
La teoría de Piaget.
Es una teoría completa sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana. Esta teoría fue desarrollada por el suizo Jean Piaget, estecreía que la infancia del individuo juega un papel vital y activo con el crecimiento de la inteligencia y que el niño aprende por la exploración continua.
Teoría de Vigosky.
Esta se basafundamentalmente en el aprendizaje socio-cultural de cada individuo y por tanto en el medio en el cual se desarrolla, es decir que el niño aprende en el entorno socio-cultural.
Vigosky consideraba el aprendizajecomo uno de los mecanismos fundamentales para el desarrollo.
Esta teoría se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o línea natural del desarrollo, también llamado código cerrado,el cual entra en función de aprendizaje en momento en que el individuo interactúa con el medio ambiente.
Implicaciones de Jean Piaget.
Los objetivos pedagógicos deben partir de las...
-concepto de desarrollo, este se refiere al patrón de cambio biológico cognitivo y socio-emocionales que comienzan desde laconcepción y continua a través de la vida (hasta la muerte).
-principio general del desarrollo, el desarrollo es largo, no sucede por azar en todas la especies humanas o animales se cumplen patrones básicosque se aplican en la actualidad de los cambios y que permite establecer pautas útiles para interpretar esos cambios.
-cerebro y desarrollo cognitivo, hay varias zonas distintas del cerebro que segúnlas zonas intervienen en funciones particulares.
El tálamo es la parte del cerebro que permite los logros humanos más importantes. La capa externa del cerebro es la arrugada, la corteza cerebral sirvepara tres funciones fundamentales:
1- recibir señal de órganos sensoriales.
2- controla movimiento voluntario.
3- esta zona es mucho más grande en los seres humanos que en los animales.
-Teoríasdel desarrollo cognitivo.
La teoría de Piaget.
Es una teoría completa sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana. Esta teoría fue desarrollada por el suizo Jean Piaget, estecreía que la infancia del individuo juega un papel vital y activo con el crecimiento de la inteligencia y que el niño aprende por la exploración continua.
Teoría de Vigosky.
Esta se basafundamentalmente en el aprendizaje socio-cultural de cada individuo y por tanto en el medio en el cual se desarrolla, es decir que el niño aprende en el entorno socio-cultural.
Vigosky consideraba el aprendizajecomo uno de los mecanismos fundamentales para el desarrollo.
Esta teoría se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o línea natural del desarrollo, también llamado código cerrado,el cual entra en función de aprendizaje en momento en que el individuo interactúa con el medio ambiente.
Implicaciones de Jean Piaget.
Los objetivos pedagógicos deben partir de las...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.