psicologia educativa trabajo practico

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Nacional Abierta
Vicerrectorado Académico



Trabajo Práctico
Psicología Educativa
Elaborado por:
Darlis Edith Artega Sánchez
CI: 13973479
Carrera:
Educación Integral­ (440)
Semestre II
Asignatura:
Psicología Educativa (571)


Introducción
Trabajo práctico de la asignaturaPsicología Educativa del Segundo Semestre de Lic. En Educación Integral. En el cual se trata de “Describir y determinar las estrategias de aprendizaje de carácter cognitivo y metacognitivo, estableciendo la viabilidad de su aplicación en situaciones dadas del sistema de enseñanza aprendizaje en la escuela” así como “Describir la relación entre las estrategias de motivación y el autoconcepto comovariables cognitivas que inciden sobre el aprendizaje y en la relación con los ámbitos académico sociopersonal”. Mediante una serie de observaciones en una institución educativa, a dos niños, de cuarto y sexto grado respectivamente; en un lapso de 10 horas (5 horas para cada alumno/a).Este trabajo nos permite comprender los alcances de la metacognicion en el ámbito escolar, así como tener conciencia delas expectativas que tenemos sobre la capacidad de aprendizaje de nuestros alumnos, y por lo tanto poder desarrollar modelos de enseñanza que podremos llamar estrategias de aprendizaje. También estas observaciones nos ayudan a entender que motiva al alumno y que hace que tenga una visión individual y autónoma de lo que aprende. A pesar de ser solo una observación esta experiencia nos acerca más alcontacto con los alumnos y nos enriquece en este proceso de enseñanza no solo a nivel teórico sino también practico





La Escuela de los niños
Escuela Bolivariana Media Jornada Venezuela. Institución pública ubicada en la carrera 44 con calle 27 en la ciudad de Barquisimeto, municipio Iribarren, parroquia concepción,
Me dirigí al área de dirección entrevistándome con el personaldirectivo haciéndole referencia sobre el propósito de mi trabajo practico, que era estudiante del segundo semestre de educación integral en la Universidad Nacional Abierta y necesitaba hacer una observación en un salón de clase de cuarto y sexto grado, para la elaboración de dicho trabajo, resaltando que solo era una observación sin intervenir en la clase ni participar en los temas que se desarrollanen el aula









La observación de los niños
Los docentes de cada aula me presentaron al grupo de alumnos como estudiante de la Universidad Nacional Abierta quien solo iba a hacer una observación con respecto a un trabajo de mi área de estudio. Luego seleccione al azar a un niño de cuarto grado y a otro de sexto grado y observe el comportamiento de cada uno en el aula y con suscompañeros. Llene la guía de observación de acuerdo a las conductas observadas, al terminar las horas de observación les hice una pequeña entrevista explicándoles que solo es una breve conversación, a continuación les realice las preguntas sugeridas en el instructivo.
Recopilada toda la información de las preguntas y las 5 horas de observación para cada niño, procedí a hacer la caracterización del niño.El contacto fue cordial y receptivo








Conclusión
Comprender los alcances de las estrategias de aprendizaje en el aspecto de la cognición y metacognicion, la relación entre la motivación y el auto concepto y de que manera influye en su capacidad para solucionar problemas y sentirse más capacitados y seguros de lo que aprenden y como lo aprenden, nos permite abordar la realidadsobre las expectativas que tenemos en cuanto a la capacidad y habilidad de aprendizaje de nuestros alumnos. De acuerdo al buen conocimiento de los docentes de estas habilidades y las carencias que poseen los alumnos, se pueden elaborar y utilizar diferentes métodos y estrategias que son claves para la eficacia y rendimiento educativo. A los alumnos se les exige constantemente que atiendan,...