Psicologia educativa
Páginas: 6 (1390 palabras)
Publicado: 16 de febrero de 2011
LOS FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA EDUCACIÓN COMO
RECONSIDERACIÓN CRÍTICA DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
El crecimiento secular depende vitalmente del esfuerzo que se emprenda para la educación, y esto nos concierne a mantener una mejor calidad de vida en la actualidad. Las bases multidisciplinarias para mejorar los procesos educacionales es una reflexión sólida de los directivos ycolaboradores implicados en el proceso.
Los fundamentos científicos de la práctica educacional dan lugar a las perspectivas disciplinarias, entre ellas la economía de la educación, la psicología educativa, la sociología de la educación, la didáctica educativa, la historia de la educación, la metodología de la investigación educativa y la filosofía de la educación.
La filosofía de la educación tienediversas interpretaciones, pero podemos decir que es la enseñanza del pensamiento filosófico en el contexto de la educación en general o en cursos que son preparados, también se puede interpretar como un sistema teórico de pensamiento filosófico en el contexto de la educación y la disciplina de los valores de la educación, además se puede entender también como un instrumento o base de establecerpolíticas educacionales en diferentes niveles tomando en cuenta el sistema social en que se desenvuelve. La educación ha dejado de ser una reflexión dentro de la filosofía sobre la educación y se ha convertido en estudio desde el interior de la práctica y la investigación de educación hecha por los educadores mismos.
La filosofía de la educación busca encontrar la forma de ser tantoacadémicamente buena como importante para los practicantes y ser un instrumento afectivo, debe ofrecer una buena teoría, así como una buena práctica que nos lleve a la comprensión y transformación de la actividad educacional para que se dé el proceso enseñanza-aprendizaje de manera optima, y eficiente.
Con todo ello la filosofía nos lleva a reflexionar la naturaleza, la sociedad y el pensamiento humano y surelación con la realidad, además de mantener un tipo de sociedad que responda con la esencia y la existencia del hombre, la actividad humana debe llevar una comprensión con la educación, y esta se entiende específicamente con la manera en que el humano se relaciona con los procesos que le rodean en el cual puede modificarse y edificar su manera de relacionarse socialmente para el desenvolvimiento ensu vida. Dicha actividad humana se caracteriza por su naturaleza social según sus necesidades, condiciones, relaciones y capacidades y su relación con las cosas, además tiene importancia mencionar sus valores y emociones.
Podemos decir que la actividad educativa es orientada a un proceso de enseñanza-aprendizaje para transmitir y aprender los conocimientos dados por la humanidad para formarhabilidades y destrezas, así como valores donde el hombre plantee y modele sus capacidades y la conducta y así lograr sus objetivos.
Para tener un concepto teórico y metodológico, tenemos algunas bases las cuales son:
* El principio de la práctica
* El principio del desarrollo
* El principio de la contradicción
* La actividad educativa en la correlación del sujeto y el objeto* El valor y la valoración en el proceso docente
El plan de estudio y sus programas de contenido deben formar la convicción sobre el desarrollo del hombre y la sociedad es en gran medida por nuestra actividad.
Existen componentes esenciales que actúan en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
* El reflejo activo y creador de la práctica en la enseñanza
* El razonamiento en la formaciónde conocimientos, habilidades y valores
* Lo empírico y teórico en el proceso enseñanza-aprendizaje
* La verdad de la educación
* La interrelación ciencia-docencia
El proceso de enseñanza - aprendizaje debe fundamentarse en la diversidad de aspectos y momentos de la verdad; la importancia de la toma en consideración y del empleo de la práctica en su dimensión absoluta y...
RECONSIDERACIÓN CRÍTICA DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
El crecimiento secular depende vitalmente del esfuerzo que se emprenda para la educación, y esto nos concierne a mantener una mejor calidad de vida en la actualidad. Las bases multidisciplinarias para mejorar los procesos educacionales es una reflexión sólida de los directivos ycolaboradores implicados en el proceso.
Los fundamentos científicos de la práctica educacional dan lugar a las perspectivas disciplinarias, entre ellas la economía de la educación, la psicología educativa, la sociología de la educación, la didáctica educativa, la historia de la educación, la metodología de la investigación educativa y la filosofía de la educación.
La filosofía de la educación tienediversas interpretaciones, pero podemos decir que es la enseñanza del pensamiento filosófico en el contexto de la educación en general o en cursos que son preparados, también se puede interpretar como un sistema teórico de pensamiento filosófico en el contexto de la educación y la disciplina de los valores de la educación, además se puede entender también como un instrumento o base de establecerpolíticas educacionales en diferentes niveles tomando en cuenta el sistema social en que se desenvuelve. La educación ha dejado de ser una reflexión dentro de la filosofía sobre la educación y se ha convertido en estudio desde el interior de la práctica y la investigación de educación hecha por los educadores mismos.
La filosofía de la educación busca encontrar la forma de ser tantoacadémicamente buena como importante para los practicantes y ser un instrumento afectivo, debe ofrecer una buena teoría, así como una buena práctica que nos lleve a la comprensión y transformación de la actividad educacional para que se dé el proceso enseñanza-aprendizaje de manera optima, y eficiente.
Con todo ello la filosofía nos lleva a reflexionar la naturaleza, la sociedad y el pensamiento humano y surelación con la realidad, además de mantener un tipo de sociedad que responda con la esencia y la existencia del hombre, la actividad humana debe llevar una comprensión con la educación, y esta se entiende específicamente con la manera en que el humano se relaciona con los procesos que le rodean en el cual puede modificarse y edificar su manera de relacionarse socialmente para el desenvolvimiento ensu vida. Dicha actividad humana se caracteriza por su naturaleza social según sus necesidades, condiciones, relaciones y capacidades y su relación con las cosas, además tiene importancia mencionar sus valores y emociones.
Podemos decir que la actividad educativa es orientada a un proceso de enseñanza-aprendizaje para transmitir y aprender los conocimientos dados por la humanidad para formarhabilidades y destrezas, así como valores donde el hombre plantee y modele sus capacidades y la conducta y así lograr sus objetivos.
Para tener un concepto teórico y metodológico, tenemos algunas bases las cuales son:
* El principio de la práctica
* El principio del desarrollo
* El principio de la contradicción
* La actividad educativa en la correlación del sujeto y el objeto* El valor y la valoración en el proceso docente
El plan de estudio y sus programas de contenido deben formar la convicción sobre el desarrollo del hombre y la sociedad es en gran medida por nuestra actividad.
Existen componentes esenciales que actúan en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
* El reflejo activo y creador de la práctica en la enseñanza
* El razonamiento en la formaciónde conocimientos, habilidades y valores
* Lo empírico y teórico en el proceso enseñanza-aprendizaje
* La verdad de la educación
* La interrelación ciencia-docencia
El proceso de enseñanza - aprendizaje debe fundamentarse en la diversidad de aspectos y momentos de la verdad; la importancia de la toma en consideración y del empleo de la práctica en su dimensión absoluta y...
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