Psicologia educativa

Introducción:
Caracterización del centro:
Está enmarcada en el Reparto Sueño, pertenece al Consejo Popular Sueño, específicamente en la barriada Fomento, enclava en una ciudad residencial, en cuyos alrededores se encuentran: el Instituto Superior Universitario, la Escuela Latinoamericana de Medicina (ALAM), 2 secundarias básicas, un Círculo Infantil, centros deportivos (Estadio Guillermón,Centro Polifuncional: Antonio Maceo y la pista de atletismo: Recortán).
Desde el punto de vista cultural: Plaza de la Revolución, Teatro Heredia, Sala de Video “Sueño”, y el Complejo Gastronómico “El Gusanito”. Hay un consultorio médico y escuelas primarias alrededor, el Hospital Provincial, el Materno y el Pediátrico.
En lo recreativo: el Hotel Santiago y el América y el Hotel de las FAR. Ciudadfavorable, así como sus habitantes, no existen problemas delictivos marcados.
La institución posee favorables condiciones materiales, aulas con TV para teleclases, matrícula general (de preescolar a 6to) 1053 estudiantes, hembras 420, varones 633, profesores 230, docentes 100 (Master 21, Licenciados 54 y estudiantes del 4to año 9) y 139 obreros.
El aula donde está inmerso el estudiante objeto deestudio está integrada por 24 estudiantes de los cuales 10 son varones y 14 hembras. Consta de buenas condiciones materiales y de iluminación, pero el espacio es muy reducido, por lo que están un poco apretados.
El sujeto de investigación ABC, es del sexo masculino, tiene 9 años de edad, raza negra y cursa el 4to grado en la institución antes referida. Vive con su papá, su mamá y una hermanitade 3 años. Fue evaluado por el Centro de Diagnóstico y Orientación (CDO) cuando cursaba el 1er grado y diagnosticado como Aprendizaje Lento. Es repasado, los lunes, miércoles y viernes por una repasadora particular, sin embargo, sus evaluaciones siguen siendo deficientes. Presenta un marcado deterioro de la memoria a corto plazo, lo que provoca que no sea capaz de retener la información docenteeducativa que recibe en la institución.
En la institución existen problemáticas como la ausencia de métodos desarrolladores en las clases de Lengua Española, Matemática e Historia, insuficiencia en el uso de los cuadernos de trabajo, en la aplicación de reglas de argumentación y razonamiento de problemas, débil trabajo político e ideológico en el logro del valor responsabilidad, por lo que esnecesario que se realice un programa de intervención educativa.
A partir de una de las problemáticas de la institución, decidimos trabajar con la insuficiencia en la aplicación de reglas de la ortografía, en la argumentación y solución de problemas, por la importancia de estos en el proceso docente-educativo del escolar.
Para el abordaje de dicha problemática se trabajó con un escolar quepresenta necesidades de aprendizaje relacionado con las reglas de lo ortografía y la resolución de problemas. El sujeto de estudio, de 9 años de edad, cursa el cuarto grado, fue diagnosticado por el CDO, con un aprendizaje lento.
El discente presenta dificultades de la memoria, no es capaz de retener la información necesaria en los almacenes de la memoria para reutilizarla, o sea no hay una retenciónde la información, que imposibilita la decodificación de la misma frente a las demandas del medio. Esto provoca que el sujeto tenga dificultades en el aprendizaje, pues las operaciones básicas de esta etapa escolar necesitan de un aprendizaje memorístico. Todo esto conlleva al planteamiento del siguiente trabajo investigativo e interventivo, señalándose como:
Problema de Investigación: ¿Cómopotenciar el empleo de estrategias de aprendizaje relacionadas con la retención de los conocimientos en el estudiante ABC de la E/P: Nguyen Van Troi?
Objetivo General: Desarrollar el empleo de estrategias de aprendizajes en el estudiante ABC, para favorecer el rendimiento académico escolar.
Objetivos específicos:
-Determinar las necesidades de aprendizaje.
- Determinar cuales estrategias de...