Psicologia educativa

LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y LA EDAD DEL NIÑO.
Diferentes son además los criterios a tener en cuenta en las edades de los
niños sobre los que se materialice esta estimulación; algunos tienden aconsiderar que la estimulación temprana es la que se desarrolla de 0 a 2
años, otros de 0 a 3 años y otros la extienden hasta los 6 años.
Son problemas discutidos actualmente, además el hecho de que laestimulación temprana o precoz sea entendida como algo que se realiza
antes de tiempo o adelantándose al momento adecuado.
En los países subdesarrollados como el nuestro, se aborda con gran fuerzael
problema de la estimulación dirigida a los grupos de niños que por las
condiciones de vida desfavorables, de extrema pobreza, constituyen niños
con alto riesgo tanto ambiental como biológico,así mismo, niños que
2 http://www.oei.org.co/celep/grenier.htm
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presentan anomalías, necesitan influencias educativas especiales por no
estar comprendidos en la norma.
EL ROL DE LA FAMILIA
Existeun consenso en aceptar que la estimulación a niños y niñas que se
encuentran en la edad de 0 a 5 años, debe contar con la familia en el rol
protagónico, ésta puede hacer aportes insustituibles aldesarrollo del niño,
donde el matiz fundamental esta dado por las relaciones afectivas que se
establecen entre ésta y el niño; esta valiosa influencia de la familia se
expande y enriquece cuandorecibe una orientación especial en beneficio del
desarrollo de los niños y niñas menores de cinco años.
Asumir una concepción acerca de esta problemática de la estimulación
temprana en cada lugarpresupone contar con una concepción teóricometodológica
y un respaldo económico, social y estatal que permita llevarla
a vías de hecho. Nosotros nos afiliamos a la concepción de que la
estimulación debeser precoz, pues aún antes del nacimiento ya que el
individuo necesita ser estimulado y cuando ésta se realiza, desde ya son
palpables los resultados en su desarrollo que debe ser temprana, pues...