psicologia educativa



EL PSICOLOGO EDUCATIVO EN LA ESCUELA REGULAR
















Una pequeña introducción
 El reconocimiento de las demás personas sobre sus cualidades hace que los niños con discapacidad se sientan igualmente queridos y apreciados como los demás niños. Se sentirán aceptados y arropados por sus seres queridos. A partir del momento en que el niño con discapacidad encuentra unapoyo, se sienten seguros para manifestar un montón de cualidades. Los niños con discapacidad pueden disfrutar de los juegos o juguetes, como los demás niños. Pueden jugar en los parques, ir a fiestas de cumpleaños, a excursiones, etc.  El problema de estos niños sigue estando ahí, pero cuando encuentran una forma cómoda de llevarlo se dan cuenta de que pueden hacer prácticamente todo lo quehacen los demás niños. Los niños con discapacidad deben aprender que lo que diferencia una persona de otra es la manera o la actitud con la que cada una sobrelleva sus problemas y diferencias. Reconocer eso les hará más felices. Si podemos echar una mano a los niños con alguna discapacidad, debemos hacerlo. Hay una solución para todos los problemas. Les ayudan a superar sus miedos y angustias, almismo tiempo que les ayudan a desplegar sus talentos como la pintura, el dibujo, el baile, la música, etc. Son personas que consiguen hacer que los niños con algunas discapacidades, afloren y rescaten sus virtudes y habilidades. Un niño con discapacidad no es un niño discapacitado.



DETECCIÒN DE NIÑOS CON N.E.E.

Historia de Maty Cárdenas Ortega con N.E.E. parálisis cerebral infantil(P.C.I.) tiene 6 años, aparenta menos edad de la que tiene, sus características físicas son muy notorias. Ella esta incorporada al Teletón, tiene todo el apoyo de sus padres y terapeutas, cada vez avanza un poco mas hacia su aprendizaje y conocimiento, la estimulación que le brindan para que sus movimientos corporales sean mejores con ayuda de sus doctores y aparatos especiales, y su madre que siempreesta junto con ella para apoyarla.
Ella se encuentra en un circulo social no muy diferente a sus necesidades lo cual eso influye mucho para motivarla, tiene grandes compañeritos personas que la quieren y ayudan.



LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA EN EL CONTEXTO DE LA ATENCION A LOS NIÑOS CON N.E.E.

Motivo de la evaluación, desde que se encontraba en el vientre de su madre su periodomadurativo del sistema nervioso central se presentó varias influencias que provocaron daños en el mismo, conforme fue creciendo se le presentaron trastornos motores, conductuales y en el lenguaje sus rasgos físicos son: complexión muy delgada estatura media, espalda curva su peso mas bajo de lo normal para su edad.
La conducta durante su evaluación, ella al no sentir cerca a su mamá comienza a llorar,no le gustan los ruidos muy fuertes, tiene como ciertos lapsos que se tranquiliza pero su mirada se pierde. Sus antecedentes del desarrollo, tuvo complicaciones al nacer, su lenguaje no esta desarrollado y solo emite algunos sonidos, en su situación actual su comportamiento esta mejorando, ella logra comprender las indicaciones que se le dan te pone la atención debida y sobre todo cuando le leescuentos con imágenes llamativas, en el comportamiento con la familia y lo social es muy cariñosa y sonriente. Las conclusiones y recomendaciones, es seguir con sus terapias para que estimulen sus trastornos motores, que a base de los cuentos siga la estimulación y el aprendizaje con el apoyo y motivación incondicional de sus padres y doctores.



LA IDENTIFICACION DE LAS N.E.E.

Maty apesar de sus condiciones no se limita a extenderse a los distintos ámbitos del desarrollo, tanto en lo social como en la manera que le pone la dedicación y esfuerzo a sus terapias, el jugar con otros niños, hacer cosas con plastilina para que la motricidad de sus manos mejore, y en esto influye mucho también que los padres la dejen convivir con todas las personas para que su socialización sea...