Psicologia Educativa

PSICOLOGÍA EDUCATIVA
CONCEPTOS DE LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION

La psicología aplicada, es la que lleva a la práctica en el campo educativo, enseñanza, aprendizaje.
* El estudio científico de la conducta humana y los principios se puede dirigirse a la educación.
* El estudio de la conducta del ser humano en el proceso de enseñanza aprendizaje.

OBJETIVOS DE LA PSICOLOGIA DE LAEDUCACION
* Adaptar científicamente la Personalidad humana al proceso educativo.

* Alcanzar una verdadera y positiva comprensión, conducción, motivación, orientación y evaluación dentro del proceso de enseñanza de aprendizaje.

* Conseguir el mejor ambiente para el proceso de enseñanza y aprendizaje.

* Determinado ahorro de esfuerzo y tiempo de la tarea educativa.

*Conseguir y participar una adecuada relación entre los elementos educativos.

* Aprovechar la potencialidad del estudiante y del maestro considerando sus diferencias individuales.

* Prevenir y evitar las situaciones negativas en la tarea educativa.

* Solucionar de la mejor forma las situaciones negativas que se presente.

* Mantener el proceso educativo acorde a la época actual.* Hacer de la tarea de enseñanza y aprendizaje un trabajo alegre y satisfactorio.

IMPORTANCIA DE LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION

Es una labor educativa y positiva entre maestro y alumna ene le proceso de actividades de clase dando como resultado un solo proceso de enseñanza.
FORMAS COMO LOS MAESTROS CONDUCEN EL APRENDIZAJE-ENSEÑANZA
FORMAS COMO LOS MAESTROS CONDUCEN EL APRENDIZAJEENSEÑANZA

FORMA EDUCATIVA
Crea hábitos de autogobierno, autodisciplina y auto aprendizaje
FORMA CORRECTIVA
Presión sobre el Estudiante
FORMA PREVENTIVA
Maestro prevé situaciones negativas



COMENTARIO PERSONAL
Los educadores, padres de familia etc. debemos formar y orientar la personalidad humana, dejar a un lado los viejos procedimientos, y actualizarnos en los conocimientos debeentrar con afecto.
II PARTE
LEYES DEL APRENDIZAJE
* LEY DE LA CAPACIDAD.- El aprendizaje es una capacidad innata que ayuda a mejorar la actitud mediante estímulos y el rendimiento escolar es óptimo.
* LEY DE LA AFECTIVIDAD.- El aprendizaje se produce mediante la acción o actividad por afectividad.
* Ejemplo: Trabajo en grupo exponiendo y discutiendo
* LEY DE LA ACTITUD.-El sujeto aprende y repite las accione satisfactorias y no aprenden ni repiten las actividades que no le son agradables.
* LEY DEL EJERCICIO O DEL USO Y DESUSO.- De la conexión entre estimulo y respuesta, la fuerza de conexión se incrementa mediante la práctica.
* Ejemplo: De tanto utilizar la calculadora nos olvidamos el procedimiento significativo y razón de operacionesaritméticas.
* LEY DEL INTERES.- Las personas siempre aprenden algo que sea de su verdadero interés material y espiritual.
* LEY DE PREDOMINIO.- Las primeras impresiones perduran en el ser humano, y da importancia las actividades que deben realizarse en primera instancia.
* LEY DE COMPRENSION DE LA SITUACIÓN.- La situación es aprendida por las personas, cuando el estimulo facilita elresultado final en base a la verdadera comprensión.
* Ejemplo: Evaluar el aprendizaje de un conocimiento bien comprendido y permite comprara los resultados.
* LEY DE LA GLOBALIDAD.- La precepción se dirige al conjunto de elementos que facilitan aprender sin olvidar.
* Ejemplo: Rompe cabezas en piezas y luego armar y apreciar los resultados.
* LEY DE IDENTIFICACIÓN.- La personaaprende todo aquello relacionado al interés por conocer y practicar con su realidad.
* Ejemplo: Trabajar con el joven sobre educación sexual.
* LEY DE PARTICIPACIÓN.- La persona elabora un conocimiento y aprenderá muy rápido, incrementado su comprensión, atención y el aprendizaje.
* Sus Etapas son: Etapa teórica, experimental y la practica.
* Ejemplo: Trabajar en grupo con...