Psicologia educativa

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA • RESEÑA HISTÓRICA DEL DESARROLLO Y CONTENIDO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA 1.1 CONCEPTO Y OBJETO DE ESTUDIO Para entender el alcance y los objetivos de la Psicología educativa se requiere comprender qué es la educación. Por el momento basta puntualizar sus notas más características, a fin de que contribuyan a esclarecer el concepto de Psicología de laeducación. En lo que toca a su perspectiva histórica, quien sólo ve en el pasado lo que fue dicha disciplina, únicamente logrará captar sus apariencias. Porque el pasado echa raíces de continuidad hacia el presente, como desde ese mismo presente se extiende hacia el futuro. Estos aspectos de continuidad, atributos de hombre y de su cultura, son los que impiden prescindir del ser histórico al hacer yconceptuar la ciencia. Estas palabras introductoria, solo se proponen poner de relieve la valoración histórica en la búsqueda de identidad de cualquier ente. En este caso, de uno que en ocasiones aparece con el nombre de Psicología de la educación, y otras con el de Psicología educativa, otras más con el de Psicología educacional, e incluso con el de Psicología instruccional. Su discurrir histórico, seacual fuera el nombre adoptado, nos puede iluminar sobre lo que ha sido, lo que es y lo que puede ser la Psicología educativa. Este enfoque diacrónico debe abarcar los tiempos más remotos para así tener una amplia perspectiva temporal. Sin embargo, es apremiante observar en todo momento la diferencia entre una Psicología para la educación (dependiente) y una Psicología sobre la educación(autónoma). Destacamos el hecho de que al intentar estructurar la historia de la Psicología de la educación debemos reconocer que no puede ser ajena a la historia de la pedagogía y de la Psicología, en especial de los aspectos pedagógicos más relacionados con la Psicología y a la inversa de las facetas psicológicas más vinculadas con la educación. Además resulta necesario centrarse en las manifestacionesorganizativas y profesionales de la Psicología educativa y del psicólogo de la educación, y así mismo en el proceso de constitución y de estabilización de esta ciencia como saber específico. PSICOLOGÍA Y PSICOLOGÍA EDUCATIVA • La psicología general tiene intereses teóricos acerca del aprendizaje. • A la psicología educativa le interesan las propiedades del aprendizaje que se relaciona con lasmaneras eficaces de efectuar de forma deliberada cambios cognoscitivos estables. • La educación se concreta al aprendizaje guiado o manipulado, dirigido hacia fines prácticos. MATERIA DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA • Descubrir la naturaleza de los aspectos del proceso de aprendizaje que afectan a la adquisición y a la retención a largo plazo. • El amplio mejoramiento de las capacidades paraaprender y resolver problemas. 1

• Averiguar las características cognoscitivas y de personalidad del alumno, los aspectos interpersonales y sociales del ambiente de aprendizaje, la motivación para aprender y las formas particulares de asimilar el material. • Determinar las maneras adecuadas y eficaces de organizar y presentar el material de aprendizaje y de motivar y dirigir deliberadamente elmismo hacia metas concretas. LA FUNCIÓN DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA La Psicología educativa pretende comprender y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los psicólogos educativos ofrecen sus propios conocimientos y métodos, pero también se valen de los conocimientos y métodos de la Psicología y otras disciplinas relacionadas con el estudio del aprendizaje y la enseñanza en situacionescotidianas. Tanto los estudios descriptivos como las investigaciones experimentales proporcionan información valiosa para los maestros. Las correlaciones permiten predecir acontecimientos en el salón de clases, mientras que los estudios experimentales revelan relaciones causales y ayudan a producir cambios útiles. La Psicología educativa incluye contenido y procesos. Los descubrimientos de las...