PSICOLOGIA EDUCATIVA

“El oficio del psicólogo educacional” - Ovide Menin (compilado)

Referirse al oficio del psicólogo educacional, constituye en la época presente un desafío tanto a la información como a la imaginación. Reclama, además, una rápida definición de los términos que integran que integran la expresión. En primer lugar, la del oficio como tal.

El oficio → es el trabajo habitual que realiza unobrero, un profesional o un artista en condiciones materiales y espirituales concretas pero cambiantes. Ligado en cierto modo al rol.

El rol del psicólogo → es el papel que este profesional representa en una sociedad dada, como miembro de ella. Representación en el sentido lato de simbolización.

El oficio, es además de representación, es acción. El oficio pasa a ser entonces, una entidadsubstantiva centrada en el trabajo como una categoría socioeconómica.

En cuanto al psicólogo → es un profesional, ya que se distingue por su accionar, con teoría e instrumentos que le dan identidad por el trabajo que realiza.
Desde una perspectiva funcionalista se plantea que esta profesión esta ligada a un rol determinado cuyo condicionamiento histórico-cultural-político lo distingue de otras por suquehacer singular.

Educación → proceso social destinado a transmitir y transformar conocimientos; valores y habilidades. Centrada en el aprendizaje y sus problemas, la educación se debatió entre las formalidades que le impuso el sistemas sociales, políticos y económicos, a cuyo servicio esta sometida inevitablemente, y las informalidades que la atraviesan, enriqueciendo el fenómeno queconfigura en si misma.

¿En qué consiste el oficio del psicólogo educacional?

Menin, relata su propia experiencia como psicólogo en el campo de la educación:
1° trabajo desde los test, basándose en buscar las capacidades intelectuales y organizando los grados de manera homogéneas.
Luego el tema de las neurosis infantiles paso a ser junto con los problemas de aprendizaje, el foco de atención. Secomenzó a trabajar interdisciplinariamente.
El oficio de psicólogo en educación se ve enriquecido cuando se comprende que los traslados impunes de teoría y método de un campo al otro antes que enriquecer el oficio lo empobrecen.

Menin → plantea que la prevención es fundamental. Es lo único serio y de peso que puede hacer, en educación el psicólogo. Lo otro es mas bien tarea del educador. Noobstante el regreso al trabajo de aula, valoriza el rol de la maestra y comprometiendo la participación de la familia, permite pensar que el oficio del psicólogo adquiere un sentido social altamente significativo.

El oficio del psicólogo educacional (Ana Cecilia Augsburger)

La pregunta por el oficio permite el análisis de dos planos que no siempre son entrelazados:

Por un lado permite unareflexión teórico-metodológica

Por otro resalta el plano mas concreto de las prácticas, de los modos, diversos de ejercerlo.

El oficio del psicólogo en educación, es básicamente, trabajo y reflexión.
Un trabajo que va trazando una trayectoria alrededor de la experiencia personal y que abre el camino a explorar alternativas metodológicas, no siempre repetidas.
Una reflexión que se organizaen torno a los interrogantes que plantea el quehacer cotidiano, y que permite en un proceso de abstracción conceptual, incluir reflexiones epistemológicas.

La institución educativa → no es asimilable a los establecimientos, sino que es pensada como una categoría teórica que de cuenta de un espacio social definido en tanto allí transcurren procesos de aprendizaje y enseñanza.
La institucióneducativa, en tanto que es un espacio dinámico donde se ejercen saberes y donde se construyen formas particulares de las relaciones sociales en función de la participación que se tiene con el saber.

La autora considera más rico seguir el camino del análisis de las formas en que practicamos el oficio y que es por tanto aquello que podemos transmitir. Permanecer abiertos al debate, a nuevos...