psicologia educativa

  La función tutorial y el sistema de tutoría.  Willy Saavedra Villacrez 
FUNCIÓN TUTORIAL
En el ámbito educativo, se utilizan diferentes conceptos referidos a formas de intervención no académica: consejería, asesoramiento, ayuda, orientación, seguimiento, algunos de los cuales se pueden asociar con la Tutoría.
TUTORÍA
-             "Conjunto de acciones educativas que contribuyen adesarrollar y potenciar las capacidades básicas de los alumnos orientándolos para conseguir su maduración y autonomía y ayudarlos a tomar decisiones".
-             "Es una acción sistemática, específica concretada en un tiempo y un espacio en la que el alumno recibe una atención individual y grupal, considerándose como una acción personalizada".
         Según Idel Vexler(2000) la tutoría tiene uncarácter preventivo y formativo que tiene como finalidad acompañar a los alumnos en su desarrollo, afectivo y cognitivo; teniendo como objetivos:
a)           Promover el desarrollo gradual de la identidad.
b)           Desarrollar valores y actitudes sociales a nivel individual y grupal de los alumnos.
c)            Mejorar el rendimiento académico de los alumnos.
d)           Desarrollarhábitos de investigación en todas los áreas dentro y fuera del colegio.
e)           Promover la participación de los alumnos en las actividades.
En cuanto a la función tutorial docente, los buenos profesores y maestros siempre orientaron, más allá de transmitir conocimientos.
Crear la figura del tutor es un modo de institucionalizar una parte de la acción educativa orientadora, si se proporcionauna preparación específica al cuerpo docente, o se implementa la formación psicopedagógica ya existente.
Desde la tutoría, el profesor o maestro puede orientar al alumno o al grupo con intervenciones que realice, más allá de su específica actividad docente.
El profesor-tutor asume entonces 2 roles:
·               El de docente de su asignatura
·               El de tutor-orientador
AGENTESDE LA ACCIÓN TUTORIAL
a)     LOS PROMOTORES Y DIRECTIVOS: Primeros en realizar labor tutoría como lideres organizacionales tienen la capacidad de desarrollar en el ambiente educativo la empatía indispensable para realizar un buen trabajo tutorial.
b)     EL TUTOR: Es el Docente con empatía, capacidad de escucha, confiabilidad, ética, valores y que es capaz de servir a sus alumnos.
      Eltutor debe ser un educador con conocimiento pleno de la psicología de los niños y adolescentes y con comprensión de sus propios factores psíquicos y personales que podrían limitar su labor.
      El tutor deberá ser un docente con amplio dominio del curso, asignaturas o áreas que desarrolla en la escuela.
      Marcos Gheiler (2000) señala que las competencias que deberá tener un buen tutor pasanpor:
- Conocer la psicología infantil de los púberes y adolescentes.
- Aplicar las técnicas de escucha, entrevista e interpretación al espacio educativo.
- Colaborar activamente con el equipo docente para que el proceso de aprendizaje, desarrollo intelectual, psicológico, ético y social transcurra adecuadamente.
- Ayudar directamente a los niños y jóvenes que lo necesitan.
- Discriminar lasreacciones en los estudiantes frente a situaciones estructurales de la escuela.
- Conocer las diversas etapas del desarrollo humano.
c)      LOS PROFESORES: Que no son tutores, deben realizar también una acción tutorial porque su labor, no solo es la de ayudar a constituir aprendizajes, todo lo contrario también son participes director de ayudar al escolar a lograr resultados positivos en surendimiento académico.
d)     LOS PADRES DE FAMILIA: Son los primeros en educar a su hijo, naturalmente que hablamos de familia normal, nos referimos a aquella que esta constituida por padres y hermanos, la ausencia de uno de ellos causa trauma en los hijos
e)     LOS ALUMNOS: Son la razón de ser de la acción tutorial deberán ser tomados en cuenta.
SISTEMA DE TUTORÍA
CONCEPCIÓN DE TUTORÍA....