Psicologia educativa

E

Introducción

l libro Psicología Educativa se presenta con el propósito de analizar y reflexionar —desde la mirada del
psicólogo educativo— sobre temas relacionados con
el propio quehacer educativo, tomando en cuenta los
actores que participan, los procesos, los escenarios, así como
los contextos implicados.
La intención es presentar una serie de temas relevantes de
la PsicologíaEducativa que están orientados a ampliar y profundizar
el conocimiento de esta área, y que puedan propiciar líneas de estudio, investigación e intervención, para el desarrollo de la disciplina
así como para promover distintas alternativas en el abordaje de la
problemática que se presenta en el campo profesional. Aunque en
un principio fue pensado como apoyo a la formación de estudiantes
dePsicología, en particular, de Psicología Educativa, no constituye
en sí mismo un libro de texto, sino un instrumento útil para estudiantes de licenciatura y posgrado de estas disciplinas, docentes en
formación, así como para la actualización y desarrollo profesional de
profesores en servicio.
El libro es producto de un proyecto PAPIME de la UNAM,
en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala. Fueconcebido por
los autores con base en la experiencia de años en la docencia, la
investigación y la práctica profesional en el área de la Psicología

Psicología Educativa

Educativa; a partir de ésta, quedó clara la necesidad de retomar
las concepciones teóricas y metodológicas pertinentes al campo
de estudio, en conjunción con el análisis de las acciones, personas y escenariosinvolucrados en los ámbitos comunitarios donde
acontecen las prácticas educativas dentro del marco más general
del sistema educativo mexicano.
Inicialmente, se realizó una serie de entrevistas con alumnos y profesores de Psicología Educativa de licenciaturas en Psicología de algunas universidades, con el objeto de tener un mapa
acerca de los objetivos y contenidos curriculares, así como de los
textosbásicos y complementarios que utilizan en el estudio de esta
área. Se encontró que no siempre cuentan con los textos correspondientes a sus necesidades e intereses y que algunos de los
textos que usan no están dirigidos precisamente al psicólogo educativo, o bien, que no reflejan —con flexibilidad y amplitud de visión— un análisis integrativo del campo profesional abordado, así
como tampoco unenfoque que permita el abordaje desde varias
perspectivas y miradas.
Los contenidos del libro expresan la idea de que la formación en Psicología Educativa implica un análisis cuidadoso de la
pertinencia de los comportamientos e interacciones entre los principales actores educativos (profesores y estudiantes, coordinadores, directivos) para la construcción del equilibrio emocional y la
autonomíaintelectual en la situación educativa. Estos procesos
ocurren en distintas situaciones educativas; estamos considerando el ambiente escolarizado como escenario principal del análisis.
Las distintas propuestas reconocen que el aprendizaje es el
resultado de comportamientos interpersonales porque se originan
en un contexto social y cultural situado, englobado en la cultura institucional y en unasociedad plena de acciones políticas, de mercado,
de medios masivos de comunicación, así como de comportamientos personales, porque cada persona construye el aprendizaje con
base en sus representaciones intelectuales y condiciones emocionales personales, en un proceso dialéctico en el que se entrelazan
continuamente los procesos individuales, grupales e institucionales.
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IntroducciónSe ha incluido información derivada de investigaciones diversas, de planteamientos teórico-metodológicos pertinentes al
campo en cuestión, para propiciar un acercamiento desde la teoría, la práctica y la investigación, reconociendo las aportaciones
de los procesos de investigación-acción en el ámbito profesional.
También es necesario reconocer la necesidad de ir a la experiencia misma desde...